整理房间 - 教学设计

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1、《整理房间》教学设计大昌汗学校王小红教学内容教材P57-P58《整理房间》教学目标：依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：知识与技能：1.引导学生通过对房间摆放的观察，初步感知分类的意义。2.引导学生根据自己的生活经验，通过操作，体验简单的分类标准，学会简单的分类。过程与方法:通过游戏闯关、观察、比较、操作、讨论等活动，培养学生观察、比较、判断的能力和语言表达能力。情感、态度、价值观:通过闯关游戏，感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣，培养学生的合作意识，合作能力，动手能力。【教学重点】引导学生初步感知分类的意义。【教学难点】引导孩

2、子用自己的话完整的表达出自己感知的分类结果。【教学准备】为全班同学准备：（整理房间）小研究、青蛙、手提箱、大脚鞋图片。为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的不同形状卡片，1-12序号卡片。【教学过程】一、创设情境，导入新课（健身操）师：运动过之后，大家有没有觉得精神抖擞，动力十足。今天我们会很辛苦，一起来闯关成功吧。师：第一站，我们逛超市。小朋友们，你们逛过超市么？有什么感觉，超市里的商品又是如何摆放的？师：在成功完成第一站任务后，我们顺利的进入第二关，整理房间。小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家

3、，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。出示课件，师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。”板书《整理房间》（设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生，在生活中体验分类的含义和方法。）二、探究新知，体验发现1、淘气也是一年级的

4、学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，非常杂乱，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察。边看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。3、床铺的很整齐，很漂亮。2、师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。出示课件3、师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：文具类：书本、铅笔、文具盒、

5、玩具类：皮球、玩具熊、玩具车服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子4、师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一起。归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。（设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同

6、水平的学生在小组学习中进行互补互学。）三、应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系练一练课本第58页第1、2、3题。第1题，师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。让学生按照给定的标准对物体进行分类，让学生体会统一标准下分类结果的一致性。集体订正。第2题，让学生自己做，然后集体订正。第3题，分一分。按照一定的顺序把物品分类。注意学生会把有些物品遗漏，让学生体会按照一定顺序把物品分类的好处，让学生学会有条理地做事情。同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩

7、固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，使每位同学都想试一试。）四、勇闯智慧岛1、说一说，可以怎样分2、按要求圈一圈3、请从每组右图物品中找出与左图有关联的物品4、连一连5、送小鸟回家（设计意图：继续创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性，让学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。）五、课堂小结今天大家表现都很棒！我们不但学会分类的方法，而且还学会了整理房间，老师为你们鼓掌。接下来，老师要送一首歌