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时间:2018-07-19
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1、《整理房间》教学设计教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书小学数学(北师大版)第一册第四单元《分类》中的内容。教学目标1、能按某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 3、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。4、养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。 5、让学生体会到生活中处处有数学。教学重点、难点感受分类的意义,初步学会分类的方法。按指定标准和自定标准分类。教具、学具准备多媒
2、体课件,各种类型的玩具,学习用具。教学过程一、创设情境,揭示课题师:同学们,王老师认识一个小男孩,他的名字叫东东。今天是东东的生日,大家为他准备了许多礼物,都有些什么呢?我们还是打开礼物袋看看吧。师:你们看这里都有什么?生:玩具(汽车、积木、小动物……)。(学生自由发言。)师:这些东西放在一起好不好?为什么?生:不好,太乱了,不好找。(学生自由发言。)11师:咱们帮东东把它放在小桌子上,使它们看起来更整齐、更美观?怎么放?(让学生运用已有的经验一边动手摆放,一边说明理由。)师:刚才我发现同学们摆放玩具的时候都是把同一
3、类的物品放在一起。像这样把同类的物品放在一起就叫“分类”,这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类。板书课题:分类(设计理念:从生活引入,创设生活情境,使学生产生亲切感,激发学习兴趣。通过看学生喜好的东西,培养学生观察能力;通过学生相互叙述,使叙述在观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法。)二、合作探究体验感知师:收拾好礼物后,东东要带同学们到他的房间去,现在我们大家一起到东东房间看看吧。(出示课件,内容是一个乱七八糟的房间。)师:看过东东的房间后你们有什么样的感觉呢?生:房间里太乱了。师:的确太乱了,那我们一
4、起帮助东东整理房间好吗?师:同学们以小组为单位,互相商量怎样帮助东东整理房间。请在小组内说说你的想法。根据你的想法你可以动手在书上画一画,圈一圈。11(教师巡视,学生可能有不同的分类的表示方法,如把同类的圈起来,在同一类的物品上画相同的符号,都要及时表扬。)师:说说你们是怎样整理房间的,为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?(让学生充分发表自己的意见:有的说要把衣服都叠起来放在衣柜里;有的说铅笔放在文具盒里面,然后又把文具盒放在抽屉里;还有的说把玩具放在玩具柜里。)师小结:大家把学习用品放在了一起,把玩具放在了一起
5、,把衣服放在了一起,像这样把物品分类摆放,房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做一个勤快的好孩子!东东虚心地接受了大家的批评,现在他在大家的帮助下已经把房间整理好了,不信大家瞧瞧!(出示课件,内容是整理好的房间,与前图进行对比。)(设计理念:充分发挥小组合作交流的优势,通过生生之间的交流,让学生思维互补,都能感知什么是分类,并且可以提高学生的观察能力,判断能力和语言表达能力。通过学生观察与比一比的活动,进一步体会分类的意义,使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关,而且能为我们的
6、生活带来许多方便和好处。)11三、动手实践,练习分类活动一:东东看到大家帮他把房间整理得这么整洁,他很感激大家,就画了一幅简笔画送给大家。看看他画了些什么。(出示课件,内容是一些栩栩如生的小动物。)师:你能把这些小动物进行分类吗?说说你是根据什么分的。(学生思路会很多,有按大的、小的分;按有翅膀、没翅膀的分;按会飞的、不会飞的分;按四只脚的、两只脚、很多脚的分等。)师:有的同学把这些小动物分成两类,其中一类是会飞的,另一类是不会飞的。请你们按照这种方法把会飞的小动物涂上自己喜欢的颜色。(设计理念:先让学生讨论分类方法
7、,即什么样的东西分在一起,再动手操作。学生可以充分发表自己的意见,也可以有几种不同的分类标准,学生将零散的、个别的知识系统化和条理化,从而形成有关分类的概念,体现教学的开放性,也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)活动二:为了庆祝东东的生日,东东的妈妈买回了东东平时最喜欢吃的东西。(出示课件,内容是一些蔬菜和水果。)11师:你们能帮东东的妈妈整理摆放好吗?可不可以给它们分类?怎样分?试着自己动手分一分。 (以小组为单位,动手将桌上的蔬菜、水果进行分类。) 师:哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么
8、分的,为什么这样分?(设计理念:放手让学生自己动手操作,给学生提供了一个分类活动的平台,引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法,自主构建知识。)活动三: 1、吃过饭后,东东的妈妈才想起她还没给东东买生日礼物呢。她要带东东去逛超市,她想给东东买的礼物可多了!你们看。(出示课件。) 2.这么多东西,假如让你们每小组3个人
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