语文人教版三年级上册19、赵州桥

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1、《赵州桥》教学设计姓名：邓文智学科：语文职务：教师职称：小教一级单位：重庆市两江新区鸳鸯小学手机：13983819526地址：重庆市两江新区鸳鸯街道鸳鸯北路25号邮编：401122《赵州桥》教学设计教学目标：1．认识十个生字，会写十四个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部”等23个词语。2．有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。3、了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。4、体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。教学重点：1、了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感

2、受我国古代劳动人民的智慧和才干。2、体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。课前准备：1、多媒体课件。2、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的有关桥梁的资料和图片。教学过程：一、课前三分钟展示：生多媒体展示并解说自己收集到的有关古代桥梁的图片二、导入新课1、老师也收集了一些古代石桥的图片，我们一起来欣赏。2、现在我们要来了解一座石桥，它叫：赵州桥。生齐读课题，师板书课题。三、品读感悟（一）、学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代

3、）幻灯片出示：地点：河北赵县洨河桥名：赵州桥设计建造者：李春设计并参加建造年代：1300多年2、你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？（变换词序）师总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。3、读课文的第一自然段。（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4、质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。而它们为什么没成为宝贵的历史遗产呢？看样子，我们还得继续探究下去。（二）学习课文第二、三自然段1、距离现

4、在1400多年的石桥有什么特点呢？默看课文第二、三自然段，找一找哪些词语可以概括石桥的特点。（雄伟、坚固、美观）2、学习课文第二自然段，了解“雄伟”这个特点。(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？　　(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。　　(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。　　(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥

5、的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。　　(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。　　出示文字投影片：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”①划线部分的内容为可移动的文字片。②出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。③在朗读中要求

6、学生说出“减轻”和“节省”的反义词。）　　(6)指导学生以赞美的感情朗读第二自然段。　　(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。【设计意图】本教学环节紧紧扣住“创举”一词，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。由一个词，牵一发而动全身，起到了引领的作用。理解了“创举”的含义，层层深入地进行分析和探究，使整个学习有过程、有思考、有收获、有情感的共鸣。教学环节的细化，使教学设计从粗放型向细腻型转化，使教学过程更趋于完美和体现实效。3、深读文本，感受赵州桥的美观（1）、齐读第三自

7、然段，想想是围绕那一句话写具体的。“这座桥不但坚固，而且美观。”师：联系上下文想一想，这句话好在哪儿呢？生同桌讨论。师小结：这句话前面的内容讲了赵州桥坚固，后面的内容讲了赵州桥美观，这样的句子叫过渡句，在文中起到了承上启下的作用。请大家把这句话勾画出来并在旁边写上“过渡句”。【设计意图】对过渡句的学习让学生在书上画出这句话，旁边写上过渡句，起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。（2）、说它美观是因为桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，文中描写了哪些精美的图案？有的……；有的……；还有的……。（3）、教师

8、范读，学生闭眼想象画面，然后说说自己仿佛看到了什么？（4）、你最喜欢哪一种图案？把这句话读出来。（5）、“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？（6）、指导用“有的……有的……还有的……”说段话。（7）、指导背诵本段。（三）、学习第四自