语文人教版三年级上册19 赵州桥

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1、《赵州桥》教学设计第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，并背诵描写生动的语句。2了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点： 了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点： 帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。教学准备： 多媒体设备，幻灯片 教学过程：一、复习1.出示词语，认读。2.通过上节课的学习，我们知道了赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，它在赵县的洨河上，是隋朝石匠李春设计的，距今已经有1400多年了

2、。3.它能存留这么多年，肯定有它的独到之处。这节课，老师带大家去了解一下这座世界闻名的石拱桥。二、学习课文1.放朗读录音，思考：作者是从哪三个方面来介绍赵州桥的。2.指名说，相机板书：雄伟、坚固、美观3.学习雄伟（1）课文哪段讲了桥的雄伟？（2）快速读第二段，看看哪些地方体现了桥的雄伟？（3）出示课件，从这句话中，你得到了什么信息？（材料、样子）师适时评价：你知道了它的建筑材料。。。。。。。。。。①理解石头：体会造桥的不易你们知道赵州桥上的每一块石料大约有多重吗？有资料记载，每块约有一吨重，为了建造赵州桥，用

3、了大约1000多块这样的石料。②理解“横跨”，动作演示。③三十七米多宽为红色：作者写赵州桥，为什么要提河面的宽度呢？（体会雄伟）④找找还有没有数字，这样写有什么作用？（学习说明方法，列数字）⑤总结：利用具体数字，可以更清楚，更直观的描述事物的特点，这种方法就叫数字说明。⑥此时此刻，如果我们站在桥下，看到长50多米，横跨在37米多宽的河面上时，你会发出怎样的赞叹？（4）出示课件，学习写作方法是啊，作者通过介绍赵州桥的长宽、材料、样子，来体现桥的雄伟，这种写作方法就叫围绕一句话把事情些具体。过渡：这座桥屹立在洨河

4、上已经1400多年了，这说明什么？（坚固）这和它的设计是分不开的，在文中找出关于设计的句子。4.学习设计（1）出示句子，图片这种设计有什么用？用“既。。。。。又。。。。。。”造句。（两个特点放在一起，并列关系）（2）人们是如何评价李春的这种设计的？（3）讲解，理解“创举”，评价：通过查词典理解词语是个很好的学习习惯。是啊，这是世界上第一次出现的这样的设计。（出示图片）（4）放视频，理解“创举”，体会设计特点。（5）看了视频，你想对设计者李春说什么？5．赵州桥不但雄伟坚固，而且美观。默读第三段，划出体现美观的句

5、子。（1）指名读（2）出示图片，做动作理解词语“缠绕、抵着、回首遥望”（3）同桌配合，带动作读。（4）强调“真像活了一样”，不是比喻句，体现了图案的精美，活灵活现。（5）出示第一句，思考：不要这句行不行？前半句总结了上文，后半句引出了下文内容，我们把它叫过渡句，起着承上启下的作用。（6）这段既然写了赵州桥的美观，那我们就美美地读读吧！（齐读）（7）出示课件，试着背诵：有点难度哦！6.学习第四段作者在文中主要介绍了桥的雄伟、坚固、美观，目的是什么？（赞美劳动人民的智慧和才干）是啊，我们的祖先那么聪明，有智慧，我

6、们作为这些中华传统文化的继承人，作为华夏民族的子孙，而感到（骄傲、自豪），让我们骄傲、自豪地读一读。三、情感教育我国古代劳动人民流血、流汗，甚至献出宝贵的生命，给我们留下了许多历史遗产。那么，有些人在上面乱涂乱画，是不是对他们劳动的不尊重？那我们应该怎么做呢？（保护、爱惜）四、总结这节课，我们不仅了解了赵州桥的雄伟、坚固和美观，感受到了劳动人民的智慧和才干，知道了数字说明的作用——使事物更清楚，更直观，认识了过渡句——承上启下，还学习了一种写作方法——围绕一句话把事情写具体。五、布置作业1.背诵课文第三自然段

7、。2.向同伴们介绍赵州桥。六、板书设计雄伟19赵州桥坚固美观