生物填空题错因剖析

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1、生物填空题错因剖析生物学科触及很多的基本概念、规律、探究方法和解题思想，在解答生物学相关问题时极易出现概念性、理解性和应用技巧性错误。现以近年高考试题考生答题情况为例，评析错因，揭示规避错误的基本方法，以提高大家高考解题的得分率。一、专业术语不规范例1（2014新课标卷I,29）（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精溶液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是；龙胆紫溶液属于性染料，能够使细胞中的着色。（2）用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为：。【错因剖析】一是基础知识掌握不牢，导致答题不准确

2、。如不能正确区分“控制代谢的中心”与“代谢的中心”。二是书写错误。如将“新陈代谢”写成“生成代谢”“生陈代谢”“新陈代泄”等。【正确答案】（1）使组织中的细胞相互分离碱染色体（2）细胞核是细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所，是细胞代谢和遗传的控制中心【抢分策略】正确处理看书与做题的关系。（1）看书（主要是教材）与做题是相辅相成的。看书能形成知识网络，做题能有效检测前阶段的学习效果及灵活运用知识的能力，查找自己掌握知识点的漏洞和缺陷所在。所以在冲刺阶段也耍要适量、有针对性地做题，查漏补缺，回归教材，巩固基础。（2）做题应精做多思，所选的题目应冇针

3、对性，照顾到各类题型。耍真正地把生物学习的知识和解题的能力内化为生物学中的一种“涵养”,真正懂得每做一道题都能高效回顾基础的理论和概念，认真地品味它们在整个章节体系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意义。（3）看而不做不知运用，做而不看效率低下。要先把为天计划复习的内容快速浏览一遍，思考一遍，理解后再冇针对性地去做题。二、审题能力欠缺例2（2013新课标卷I,31）—对相对性状可受多对等位基因控制,如某植物花的紫色（显性）和白色（隐性）。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花詁系，且这5

4、个白花甜系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答下列问题：（1）假设上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别用A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为；上述5个白花甜系之一的基因型可能为（写出其中一种基因型即可）。（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验來确定该口花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，贝该实验的思路；预期的实验结果及结论。【错因

5、剖析】第（1）问，由于不能正确理解品系的含义和不能准确把握题屮相关信息，将基因型写成杂合子;或因书写过快，导致基因型没有写完整（如基因型写成AABBCCDDEEFFGG,漏写了HH等）。第（2）问第1空，山于题型训练不到位，没有注意总结解答此类题目的一般规律，不能完整表述实验设计思路；或者没有对实验步骤设计的规范性和必要性进行研究，语言不精炼，不能准确切中要点;有的没有正确使用专业术语作答，如将自交、朵交、测交等专冇名词混用。第（2）问第2空，考生因没有正确把握实验目的，下笔千言，废话连篇;或者山于对第（1）问的基因型不能正确把握，导致结果预期和结论

6、描述不准确或描述错误；或者未对自己的方案中的各种基因型进行有效的分析，凭感觉书写结果和结论，如有考生答成“紫花品系与白花杂交后代出现了紫花”。【正确答案】（1）AABBCCDDEEFFGGHHaaBBCCDDEEFFGGHH（写出其中一种即可）（2）用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色在5个杂交组合中，如果子代全部为紫花，则该白花植株是一个新等位基因突变造成的;在5个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的子代为白花，则该白花植株属于这5个白花甜系之一【抢分策略】缜密审题，规范答题。在高三冲刺复习过程中，考生耍养成良好的审题

7、习惯，在读题的过程中尽可能地抓住题目中的关键字眼，准确理解题意。获取信息：认真读懂题干，读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情境中的新知识。提炼信息：结合提出的信息，提炼出有价值的信息，找出干扰信息，从屮找出规律。运用信息：应用比较、归纳、推理等方法，将发现的规律和已有的旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来，解答问题。三、实验探究能力欠缺例3（2013广东理综卷，29）某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根的淀粉制备燃料酒精。他们用酶将木薯淀粉降解成单糖。查阅资料后，安装的酒精发酵装置、采用的发酵条件如图所示。（1）向发酵瓶中加入5g酵母菌开始试验，发

8、酵初期，通气阀①需要偶尔短时间打开，并在A通气口处打气，以利于;实验过程中,通气阀②需要偶尔短时间打开，冃的