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时间:2019-01-09
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1、平面解析几何中的典型错误及错因剖析 平面解析几何是高中数学教材中的重要内容之一,也是高考考查的重点知识,同时所涉及的知识甚多,能力要求也高.复习这部分内容时同学们要理清概念,灵活地运用思想与方法解决问题,特别要注意对平时训练中出现的易错题多加分析.下面从剖析解析几何的典型易错知识与方法加以分析,以提高大家的辨别能力,提高解题速度与正确率. 易错剖析一:基本概念理解偏差致错 例1经过点P(-5,-4),且与两坐标轴围成的三角形的面积为5的直线方程是. 错解:由题意,设所求方程为y+4=k(x+5),即kx-y+5k-4=0. 由12?(5k-4)?(4
2、k-5)=5得,k无解,故不存在这样的直线. 错因分析:截距概念模糊不清,误将直线在x轴和y轴上的截距作距离使用而掉入“陷阱”.事实上,直线与两坐标轴所围成的三角形面积为12?
3、5k-4
4、?
5、4k-5
6、,而不是12?(5k-4)?(4k-5). 正解:由题意设所求方程为y+4=k(x+5),即kx-y+5k-4=0. 由12?
7、5k-4
8、?
9、4k-5
10、=5得,k=85或k=25. 故所求直线方程为8x-5y+20=0或2x-5y-10=0. 评注:“距离”与“截距”、两直线夹角与到角等基本概念,看似基础,实则涉及到一类问题的本质,理解入陷阱,易致错.
11、 易错剖析二:知识掌握不重细节致错7 例2过点(3,3)且横、纵截距相等的直线方程. 错解:设所求方程为xa+ya=1,将(3,3)代入得a=6,得直线方程为x+y-6=0. 错因分析:上述错解所设方程为xa+ya=1,其中不含横、纵截距为0的特殊情形,事实上,横、纵截距为0且过点(3,3)的直线y=x也符合条件,主要审题不全致错. 正解:x+y-6=0或x-y=0. 例3过点A(5,10)且到原点的距离是5的直线的方程为. 错解:设直线斜率为k,其方程为y-10=k(x-5),即kx-y+(10-5k)=0. 由点到直线的距离公式,得
12、10-
13、5k
14、k2+1=5,解得k=34. 故所求直线方程为3x-4y+25=0. 错因分析:题中仅考虑了斜率存在的情况,忽视了斜率不存在的情况,即经过A且垂直于x轴的直线,落入“陷阱”,其实x-5=0也符合题意. 正解:当斜率不存在时,所求直线方程为x-5=0; 当斜率存在时,设其为k,则所求直线方程为y-10=k(x-5),即kx-y+(10-5k)=0. 由点到直线的距离公式,得
15、10-5k
16、k2+1=5,解得k=34. 故所求直线方程为3x-4y+25=0. 综上知,所求直线方程为x-5=0或3x-4y+25=0. 评注:直线方程的五种形式中,
17、每种形式都有其适用条件,忽视斜率不存在或零截距的情况,是很多同学经常犯的错误.7 易错剖析三:题目条件考虑不全致错 例4过直线2x+y+4=0和圆(x+1)2+(y-2)2=4的交点,并且面积最小的圆的方程为. 错解:设所求圆的方程为(x+1)2+(y-2)2-4+k(2x+y+4)=0, 即x2+y2+2(k+1)x+(k-4)y+1+4k=0, 所求圆的半径 r=(k+1)2+14(k-4)2-(1+4k) =125k2-16k+16. 显然,当k=--1610,即k=85时,5k2-16k+16有最小值165,此时,圆的半径最小,从而面积
18、最小.故所求的圆的方程为x2+y2+265x-125y+375=0. 错因分析:本题的“陷阱”是方程x2+y2+2(k+1)x+(k-4)y+1+4k=0表示圆的充要条件,上述解法忽视了k的限制条件(k+1)2+14(k-4)2-(1+4k)>0. 正解:设所求圆的方程为(x+1)2+(y-2)2-4+k(2x+y+4)=0, 即x2+y2+2(k+1)x+(k-4)y+1+4k=0, 化为圆的标准方程得[x+(k+1)]2+[y+12(k-4)]2=(k+1)2+14(k-4)2-(4k+1), 由(k+1)2+14(k-4)2-(1+4k)>0,
19、得5k2-16k+16>0,此时,所求圆的半径 r=(k+1)2+14(k-4)2-(1+4k) =125k2-16k+16.7 显然,当k=--1610,即k=85时,5k2-16k+16有最小值165,此时,圆的半径最小,从而面积最小.故所求的圆的方程为x2+y2+265x-125y+375=0. 评注:审题的关键环节挖掘问题的隐含条件,理清条件间错综复杂的关系.审题不清,是解析几何解题的大忌. 易错剖析四:忽视定义中的限制条件致错 例5已知定圆C1:(x+3)2+y2=1,圆C2:(x-3)2+y2=9,动圆M同时与定圆C1,C2都外切,求动
20、圆圆心M的轨迹方程. 错解:由C1:
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