教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试教育心理学(小学)模拟题38

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1、教师资格认定考试教育心理学（小学）模拟题38一、单项选择题丄、目标是最高水平的认知学习结果。A.应用B.分析C.综合D.评价2、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有的功能。A・培养动机B・激发需要C.促进和维持D・培养纪律3、为心理评估搜集数量化资料的常用工具是oA・心理测验B.心理分析C.心理辅导D.心理咨询4、在认知领域的教学目标中，代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.应用D.分析5、生理自我的基本成熟是在左右。A・4岁B.3岁C・5岁D・7岁6、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于oA.能力B.运气C.任务难

2、度D.努力7、认知结构迁移理论的提出者是oA.布鲁纳B.维纳C.苛勒D.奥苏伯尔8、下列内容中不能发生迁移的是oA・性格B.气质C.能力D・情感和态度9、教学过程中，教师为让学牛掌握知识的木质意义，需要变换知识的呈现方式，其中木质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为。A.比较B.变式C.概括D.直观10、最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家oA・维果茨基B.加里培林C.加里宁D.赞可夫11＞经典性条件反射理论的创立者是oA・巴甫洛夫B.斯金纳C.桑代克D.华生12.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困

3、难的段落，放慢速度，这屈于元认知策略中的OA・计划策略B•调节策略C.监视策略D.组织策略13、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是。A.它所要求的心理活动太简单B.它不必克服认知障碍C.它不是在人的头脑内完成的D.它不需要复杂的认知活动14、由个体内在需要引起的动机是oA・高尚动机B.内部动机C.低级动机D.外部动机15、内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的。A・认知结构B.价值体系C.观念系统D.策略框架16、是指辅导教师设身处地去体会受辅导学牛的内

4、心感觉，进入到他的内心世界之中。A.关注B.尊重C.真诚D.同感17、对程序教学贡献最大的是oA・斯金纳B.布鲁纳C.布卢姆D.加涅18、是使教学有条不紊地进行的重要条件。A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程表19、我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于出版。A.1903年B.1913年C・1924年D.1930年20、以下说法中，错误的是oA.与新教师相比，专家型教师的课吋计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家型教师有完善地维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略二、多项

5、选择题21、影响态度与品德形成的内部条件是-A.同伴群体B.认知失调C.态度定势D.道德认知E.社会风气22、教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径來形成，即A.直接转变B.间接转化C・间接改变D・肓接发生E.自然形成23、布鲁纳认为学习包括得化应化价获同顺转评A.B.C.D.E.24、下列属于健康概念的有oA.自我意识正确B.获得他人肯定C.身体健康D.心理健康E.社会适应良好25、我国教育心理学家将心智技能的形成分为。A.原型定向B.原型操作C.原型联结D.原型整合E.原型内化26、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即。

6、A.实物直观B.感知直观C•模象直观D.本质直观E.言语直观27、1994年布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为oA.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.探索性研究E.社会文化研究28、根据操作对象的不同，可以将操作技能分为oA・细微型操作技能B•粗放型操作技能C.徒手型操作技能D.器械型操作技能E・闭合型操作技能29、元认知监视策略包括oA.设置学习目标B・阅读时对注意力加以跟踪C・对材料进行自我提问D・考试时监视自己的速度和时间E.分析如何完成任务30、CAT的优越性体现在oA.交互性B.即时反馈C.所呈现的信息生动形象D.机器规定

7、速度E.自定步调三、填空题31、20世纪40年代，的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。32、小学班主任的职责是。33、智力超常儿童是指智商超过的儿童，智商低于的儿童被称为弱智儿童。34、关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如，、干扰说、同化说和动机说等。35、班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是的成败经验，同时，也直接影响到自我效能感的形成。36、从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到、一体化、o37、运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是。38、道

8、德情感从表现形式上盾，主要包括、和三种。39、各种都可以看作创造性问题解决的典型例证。40、交互式教学主要是帮助的学生阅读领会。四、判断题41、建构主义认为教学就是知识的传递。4