“常见无机物及其应用”内容标准解读

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1、“常见无机物及其应用”内容标准解读元素及其化合物构成丰富多彩的物质世界。要了解物质世界，了解化学，就要从构成常见物质的元素知识开始。元素化合物知识是中学化学的基础知识，它对化学实验和化学基本概念、基础理论提供具体、感性的认识，而且该部分内容也是学生今后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识。正因如此，《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《高中课程标准》）非常注意对该部分内容的选择（具体内容参见《高中课程标准》中“常见无机物及其应用”的“内容标准”）。认真分析该部分内容的“内容标准”，可以看出：《高中课程标准》从元素在元素周

2、期系中的代表性、元素在自然界中存在的广泛性以及元素及其化合物在工农业生产和日常生活中的价值等角度，对常见无机物进行选材。《高中课程标准》选取了4种典型的金属元素——钠、铝、铁、铜（两种主族元素、两种副族元素；一种不常见的金属元素和三种常见的金属元素）以及4种非金属元素——氯、氮、硫、硅（工农业生产、日常生活、高科技中广泛联系或重要用途；在自然界中广泛存在）的单质及其重要的化合物为代表，介绍了它们的重要性质和它们在工农业生产和日常生活中的应用。可以看出，如果仅从所涉及的内容来看，《高中课程标准》基本保留了《全日制普通高级中学化学教学大纲》（以

3、下简称《高中教学大纲》）规定的内容，但《高中课程标准》根据化学必修学科的特点，对内容的编排、教学目标和教学方式却作了较大的调整。具体表现为：1《高中课程标准》对这部分内容编排的特点⑴《高中课程标准》打破了《高中教学大纲》以元素周期律自然族安排元素化合物知识的做法，而是从元素类型的角度进行处理。具体为：《高中教学大纲》《高中课程标准》按照元素周期表中的自然族来选材，将无机元素化合物的知识编排为“卤族”、“氧族”、“氮族”、“碳族”、“碱金属”、“铝及其化合物”、“铁”等部分内容。按照元素的分类方法，将元素划分为金属和非金属两类，分别编排为“金

4、属及其重要化合物”和“非金属及其重要化合物”等内容。⑵密切联系实际，注意从生产、生活的角度出发，引导学生学习与研究元素及其重要化合物的主要性质与用途，拓宽学生的视野。《高中课程标准》强调“根据生产、生活中的应用了解……的主要性质”、“能举例说明……的重要应用”、“认识……在工农业生产中的应用和对生态环境的影响”等，淡化了《高中教学大纲》所要求和强调的、从“物质结构——性质——制法、用途、保存”等的系统介绍。⑶强调实验活动在元素化合物学习中的作用，并倡导多种方式的学习活动，突出化学学科特点、转变学习方式。《高中课程标准》强调引导学生通过实验探

5、究活动进行学习，通过典型的化学实验事实认识物质及其变化的本质与规律，这是《高中教学大纲》所没有充分强调的要求。《高中课程标准》指出：常见无机化合物及其应用的学习，要“通过实验探究”、“通过实验事实”来认识和了解元素化合物的性质，并展开“实验”（4个）、“讨论”（2个）、“查阅资料”（3个）等活动与探究学习、研究无机重要化合物的性质。⑷强调基本方法和化学概念理论对元素化合物的指导作用。“内容标准”将“根据物质的组成和性质对物质进行分类”（分类的方法）穿插于其中，并隐含渗透了“比较”的方法在学习与研究元素化合物的性质，让学生理解、掌握分类、比较

6、和归纳等学习元素化合物的一般方法。同时，《高中课程标准》将“离子反应的条件”、“氧化还原反应的本质”等内容也融合在该专题之中，意在引导学生明确基本概念和理论在元素化合物学习中的指导作用。⑸适当降低知识内容的学习要求。该部分内容作为后续学习的基础以及受课时的限制，《高中课程标准》没有规定要学习哪些化合物，只是强调学习有关元素的“重要化合物的主要性质”，强调学习和掌握常见元素及其化合物的一些重点内容；而且对元素化合物化学性质的介绍也不要求面面俱到，而是突出重点、强调物质的一些特征反应等（这些要求在化学教材中得到了体现）。而且，从“认知性学习目标

7、的水平”来看，大部分内容属于“知道”和“列举”、“了解”和“认识”等两个层次，远远低于《高中教学大纲》的要求（许多元素及其化合物知识要求达到“理解”和“应用”层次要求）。2《高中课程标准》对这部分内容教学目标的规定作为高中化学必修部分的无机化合物内容，它的教学价值在于：（1）在《高中课程标准》中，该部分内容作为《化学I》“主题3”的内容来安排。这一知识既为《化学I》中的“主题1认识化学科学”和“主题2化学实验基础”、《化学II》中的“主题3化学与可持续发展”提供和补充感性认识的材料，又为《化学II》中的“主题1物质结构基础”、“主题2化学反

8、应与能量”等理论知识以及化学选修模块的学习打下重要的基础；（2）这部分内容的学习，将帮助学生逐步掌握化学学习的一些基本方法，并为学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类生活条件等