语文人教版三年级上册风筝教学设计

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1、人教版三年级上册第十课《风筝》教学设计南陵县蒲桥完小李洁教学目标:1.认识5个生字，会写12个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文，体会童真童趣。3.通过自读自悟，读懂课文内容。4.找出文中描写心情的词句，体会秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。教学重难点:初步感知课文，体会孩子们的心情变化。教学过程:第一课时一、谜语导入1.师出示谜语：天上一只鸟，用线栓的牢。喜欢微风吹，害怕大雨浇。（谜底风筝）让学生猜。1.导出本课课题《风筝》。（板书：10风筝）2.读题提问：你们放过风筝吗？说说日常生活中我们放的风筝是用什么材料做成的？师补充介绍风筝的历史及名称的

2、由来。（正确书写风筝的“筝”）3.多媒体展示形形色色、多种样式的风筝。并提问：你放风筝的时候是怎么放的？放上去了没有？玩的开心吗？4.引出课文。有这样一群孩子，他们最大的快乐就是放风筝。走进课文分享他们的快乐。二、初读课文，学习生字1.自读要求：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难度的字词借助拼音多读几遍。2.检查自读情况（幻灯片出示要认的词语）①指名读、齐读、去拼音读。②词语理解及多音字提点。3.教学要写的生字（幻灯片出示要写的字词）①自读，并观察思考生字在书写时需要注意的地方。②试着组词，甚至造句。三、再读课文，整体感知1.默读课文，想一想

3、课文是围绕风筝什么顺序来写的？2.学生汇报。他们说的对吗？我们一起来看看课文。3.指名请学生逐段读文，并请学生说说每段的意思，从而明白课文是由“做风筝→放风筝→找风筝”的顺序来写的。4.继续默读课文。要求：边读边划出“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化的词语和句子。5.师归纳，并指导学生品读句子，体会心情描写的句子。四、学习第二自然段“做风筝”的内容1.风筝是怎么被孩子们做出来的？用的什么材料？怎么样的做着？做成什么样？（抓住关键词：憧憬）2.思考为什么做的不像还依然很快活？3.为什么把风筝叫做“幸福鸟”还把名字写在上面？4.自由朗读本段你喜

4、欢的句子。5.带着自己的体验和感受（向往与喜悦）朗读本段。