语文人教版三年级上册《风筝〉教学设计

《语文人教版三年级上册《风筝〉教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《风筝》教案设计【教材分析】《风筝》是人教版小学语文三年级上册第三组的第二篇精读课文，本组课文以“走进秋天”为专题，抓住秋天的特点，从多角度描写秋天：有的表达了在秋天里的人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天的美好景色。这些课文语言生动优美，可以让学生感受秋天的韵味，体会秋天的美好。本文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景，既写了“我们”放风筝时自由自在，无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心，同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。本文语言朴实，笔调亲切、

2、温馨、自然，自始自终充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。【学情分析】三年级的学生已初步具备了一定的阅读能力和鉴赏能力，能借助拼音识字，有一定的独立识字能力。但三年级的学生情感体验和积累还远远不够，仍以具体形象思维为主。本文贴近生活，学生对风筝并不陌生，并有放风筝的生活体验，因此对于理解文中孩子们放风筝时的心情并不难，但要理解文中的重点语句仍然比较困难。【教学目标】1．会认“依、歇”等5个生字，会写“精、希”等6个生字，理解“憧憬、大惊失色、垂头丧气”等词，并正确，流利，有感情地朗读课文。2．通过品读重点词句，联系

3、自己的体验，体会孩子们心情的变化。3．摘抄自己喜欢的句子。【教学重难点】体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中心情的变化。【教学准备】多媒体课件【课时】1课时教学过程:一、出示谜语，“天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。”请同学们猜谜语，揭示课题《风筝》。那么，今天我们就来学习《风筝》，（板书：风筝）1.同学们，我们先来看一看都有哪些漂亮的风筝？（多媒体出示风筝的图片）2．小朋友们，你们放过风筝吗？那你们放风筝时的心情是怎样的？看看贾平凹先生笔下的风筝又藏着什么秘密？请同学们自己读课文，要求读准字音，

4、读通课文，想一想课文围绕风筝写了哪几件事。（出示要求）二、初读课文，整体感知过渡:读好了课文，我们来看生字词。1．出示生字词： JīngxīquèyīpīnmìngBēn精希却依拼命cūndǒusàngmòfang村抖丧磨坊憧憬凌空飞起翩翩飞舞依然歇不下来嘣地断了田埂垂头丧气大惊失色倏地水磨坊半沉半浮（1）自读（2）指名读：我们来比赛，每组请一个小朋友，比一比谁读得又正确又响亮。（“拼命”前鼻音，“田埂”、磨坊、倏地（shūdī轻声）（3）齐读：2．还记得刚才的问题吗？大家找一找，课文围绕风筝写了哪几件事？（做风筝、

5、放风筝、找风筝）(板书)做风筝是哪一段？放风筝呢？（3-4）找风筝就是（5—8）3．分段读：你们喜欢哪一部分？（请同学读，第1自然段我们一起来读）三、细读“做风筝”，感受快乐过渡：现在就让我走进这群孩子的生活，去感受做风筝的过程吧。请同学们认真读第2自然段，用“—”划出描写孩子们心情的句子和词语。（出示第2自然段）1.我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（1）你从这句话中体会到了什么？又是从哪个词语中体会到的？（“精心”孩子们做得很认真，心中充满了希望）（2）理解“憧憬”。同学们，这里有一个词“憧憬”（板书），它是什

6、么意思呢？（向往）（3）想象说话：是的，它们都是竖心旁，心里有着向往，有着希望。那么他们做风筝时，心中有什么向往，有什么希望呢？请同学们发挥想象。（4）朗读：这是他们的憧憬，可能也是你们的憧憬。让我们带着向往的心情一起读。2.风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（1）从这个句子中我们可以看出他们的心情怎么样？（快活）（板书）（2）理解“依然”。你能为“依然”找个近义词吗？（仍然、依旧、还是）（3）我们精心地做着，结果风筝做好了，却什么也不像，为什么说“我们依然快活”？

7、预设：1.因为这是我们亲手做的。    2.因为我们做风筝时心中充满了憧憬和希望。指名读：请你带着憧憬读一读。    3.因为这是我们最大的快乐。指名读：请你把快乐带给大家。（1）风筝上寄托着我们的憧憬和希望，虽然做出来的风筝什么也不像，但是我们的心中仍然很（快活）。快乐就快乐吧，但风筝就是风筝，为什么把它叫做“幸福鸟”呢？想一想，它寄托着谁的幸福？(“我们”、孩子们的幸福)（2）那为什么又要把自己的名字写上去呢？你们是怎想的？（学生不会回答时可以这样引导：同学们，你们放过孔明灯吗？那你们有在孔明灯上写上自己的愿望吗

8、？）四、请同学们读3—4自然段，结合插图理解课文内容，找出描写“我们”放风筝时心情的句子和词语。细读“放风筝”，感受乐与悲1.放风筝时他们的心情是怎么样的？（快乐）你是从哪句话中体会到的呢？风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑着。（1）我们自己读读这句话，读了这句话，你一定深有体会，你体会到了他们怎么样的心情？从