武陵春_教学设计2

武陵春_教学设计2

ID:42561122

大小:32.50 KB

页数:4页

时间:2019-09-17

武陵春_教学设计2_第1页
武陵春_教学设计2_第2页
武陵春_教学设计2_第3页
武陵春_教学设计2_第4页
资源描述:

《武陵春_教学设计2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《武陵春》教学设计2教学目标1.有感情地朗诵全词。2.体悟词人的愁思。教学重点有感情地朗诵全词。教学难点体悟词人的愁思。教学方法讨论、交流、评议。教学准备课件教学过程一、导入设计向学生送出一副对联:“大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉。词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花。”让学生猜出这枝女儿花的芳名,引出李清照,引入本词。二、读出词中情。1.学生自由朗读。提示:读准字音,读准节奏。2.学生代表朗读。请一位学生朗读并进行简单点评。3.教师范读。(1)教师配乐朗读这首词。(2)学生边听边细细体会词人的情感。3.学生同桌互读。选择自己喜欢的方式,读出词

2、中的情感。4.教师提问:你感受到这首词流淌的是何样的情感,能否用《武陵春》中的一个字来表达?学生回答,总结出文眼:“愁”。5.教师提问:作者为什么这样愁呢?引出作者简介和写作背景。(1)学生根据课下搜集到的资料介绍作者和写作背景。(2)其它学生补充。(3)师生总结。三、品出词中味课件出示三个问题,师生合作探究完成。温馨提示:活动步骤:A.学生自主思考。B.同桌之间互相交流。C.小组内交流。D.分组展示,班内交流。E.师生评议,点拨总结。合作深究一课件出示问题一:你从李清照的哪些行为可以看出来她的确很忧愁?[注意行为的主语]合作探究,小组代表回答,

3、明确:(1)“日晚倦梳头。”(2)“欲语泪先流。”(3)“闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”教师点拨:(1)“日晚倦梳头。”学生再读这句,问:你把重音落到了哪个字上?倦是什么意思?对梳头的懈怠,代表着她对生活的什么态度?学生代表回答,明确:细节传愁(2)“欲语泪先流。”问:李清照欲语泪先流的原因是什么?学生代表回答,体味作者情感,明确:直接抒愁(3)“闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”要求:学生朗读下阙,找出能体现词人心理变化过程的词语,体会词人的情感变化。问:“闻说、也拟、只恐”这三个词表现了

4、怎样的心理变化过程?引导闻说什么?心动了吗?从哪个词语可以看出来?计划实行了吗?从哪里可以看出来?师生总结。“闻说”给李清照的黑暗世界带来了希望,我们的心情仿佛也欣喜了许多,但是“只恐”一词又把我们的欣喜打破了,将词人再次拉回到了愁苦的深渊。感情一波三折,跌宕起伏。请女生读前两句,最后两句齐读。(要求:要读出感情的起伏。)合作深究二课件出示问题二:哪些景物可见其愁?合作探究,小组代表回答,明确:“风住尘香花已尽。”创设情境:在暮春的一个早晨,当你推开门看到这样的景象,你会有什么感想呢?学生发挥想像,各抒已见。明确:触景生愁学生朗读上阙。(要求:要

5、传达出词人因景生愁的沉痛之情!)合作深究三1.课件出示问题:哪句话最能体现愁思之重?合作探究,小组代表回答,明确:“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”再读这一句,问:愁怎么能用船去载,这个词是不是用错了?引导愁是什么?它是什么状态?而能用船载的是什么?词人把无形抽象的愁当作有形具体的事物来描摹,有什么作用呢?小组代表回答,明确:化虚为实,突出愁之重。2.让学生回想前人描摹愁的诗句。(1)学生自由回答。(2)教师送出诗句。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。——欧阳修剪不断理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。——李煜3.师生小结。李清照却别出心裁称出了愁

6、的重量,其才情可见一斑。明确:比喻摹愁4.师生齐读下阙。要求:不仅要读出感情的起伏,而且要读出愁的分量。5.师生饱含感情齐背全词!四、说出词中意1.品读李清照南渡前早年的一首词《如梦令》。(1)学生品读。(2)学生谈自己感受。(3)明确:少女时期快乐生活。1.品读李清照新婚燕尔写照的一首词《减字木兰花》。(1)学生品读。(2)学生说出自己理解。(3)明确:新婚燕尔恩爱生活。3.结合《武陵春》,再次感受作者晚年的凄苦生活。4.总结李清照词的内容及特点:李清照的词以南渡为界,可分为前后两个时期。前期词以描写自然景物和歌颂诚挚的爱情为主要内容。如《如梦

7、令》《减字木兰花》等。后期词主要表达她个人的不幸遭遇,写得深沉哀痛。如《武陵春》等。五、唱出词中愁师生一起合唱《武陵春》,在优美的旋律中,再次感受词人浓浓的愁思!六、小结今天我们通过学习《武陵春》,一起去触摸了李清照这位旷世才女孤独而高贵的灵魂。希望同学们能爱上李清照,爱上中国古典诗词。七、作业把《武陵春》改写成一篇散文。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。