语文人教版三年级上册《给予树》教学设计

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1、给予树教学目标：1.识记本课生字，理解“如愿以偿”“体贴”等词语。2.运用联系上下文的方法理解重点词句。3.能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、体贴等美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。教学重点：能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。教学难点：培养关爱他人的情感学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此方法理解课文内容。教学准备：多媒体课件教学时间：2016.12.28教学过程一、回顾导入，检查字词今天这堂课我们将继续学习《给予树》，上课之前老师想考验大家一番，谁愿意当勇士来到黑板上，其它同学拿出

2、笔和纸，老师来听写两个词语。如愿以偿、棒棒糖（愿：小女孩的愿望，偿：得到实现）（棒棒糖：谁买的棒棒糖？买给谁的？贵吗？奇怪，妈妈给金吉娅20美元买礼物，金吉娅却只用了50美分，买了一大把的棒棒糖给家人当做礼物，剩下的钱都去哪儿了？）二、整体感知，体会情感默读课文第4自然段，用横线划出，为什么金吉娅只给家人买棒棒糖？。谁来说说你画的句子。预设：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援

3、助中心的礼品区。师：能不能用自己的话来概括，用上“因为...所以。”师:金吉娅说完这段话的时候，是什么声音什么语气？预设：很低，难过师：为什么难过？预设：没能为家人买到像样的礼物而难过。师：没能为家人买到像样的礼物而难过，这说明金吉娅是个怎样的人？预设：善良、体贴、在乎家人感受的人（能用体贴举个例子吗）那这样体贴家人的金吉娅为什么只给家人买棒棒糖却给陌生女孩买洋娃娃呢（小女孩可怜，从哪里看出可怜“援助中心”——“援助中心“是什么意思？生活中哪些人是需要援助的？（老师发现你们真是生活的有心人，会去关注这些弱势群体，为你们点赞）师：同学们还能用原文中的语言告诉我吗？预设：“可是妈妈，

4、我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”师：你觉得是这句，那你觉得哪个词最能触动你？生：什么都没有，师：什么都没有，让你感受到什么？想象一下她没有什么？（家人、朋友、关爱、礼物）在金吉娅眼中小女孩，她什么都没有，谁再来读读这句。同学们啊，我们都知道圣诞节对他们来说是一年中最快乐、温暖的节日，是小朋友们最爱的节日，因为在这一天他们会有什么？（会有许多礼物、祝福）可是在这一天，小女孩却什么都没有，没有家人朋友关爱礼物，她一无所有，多么可怜的孩子！谁还想来读读，男女生来pk一下，谁可以读出小女孩的同情。全班读。孩子们，如果你们现在就是是金吉娅，你来到这个商场，

5、走到这个给予树下，小女孩简单又让人心酸的心愿卡深深的吸引着你。来，谁愿意当金吉娅？把她的心愿摘下来，念出来。是啊，她在盼望着得到一个洋娃娃，白天一个人孤零零她在盼望着，夜晚面对黑漆漆的夜她在盼望着，连梦里都在盼望着一个裙子的洋娃娃。金吉娅当你看到这个心愿卡你的心里在想什么？——帮助她实现这个心愿，你可要想清楚了，你们家并不富裕，这是妈妈辛辛苦苦攒的，她希望你和哥哥姐姐们能在圣诞节里分享快乐，你确定要帮一个连面都没见过的小女孩吗？想清楚了？你这么在乎体贴家里人，不担心妈妈会生气，不担心哥哥姐姐们会失望吗？决定了吗？从这里你觉得金吉娅是一个怎样的人——善良、仁爱、同情的人——对一个陌

6、生的人的爱，你们有对陌生人献出爱心吗？谁来说一件从你们的语言中，我体会到你们也和金吉娅一样拥有一颗金子般的爱心，那么金吉娅只给家人买棒棒糖却给陌生女孩买洋娃娃的这种做法你们理解了吗？，那你们觉得金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？仅仅是物质上的帮助吗？还有什么（善良、仁爱、同情、体贴）还有心灵上的温暖。听，圣诞的钟声敲响了课件：一个小女孩的梦想，在金吉娅的帮助下终于实现了，用课文中的一个词，就叫——如愿以偿三、小练笔想象一下当援助中心的小女孩如愿以偿的收到洋娃娃时脸上露出的幸福笑脸，那一刻，她会对金吉娅说什么，你能表达出来吗？是的，金吉娅身上美好的品质不仅深深的打动着我们，打动

7、着收到洋娃娃的小女孩，也打动了谁——妈妈，如果，我现在就是金吉娅的妈妈，我曾经为家里并不宽裕而担心过，我曾经为金吉娅只买了五十美分一大把的棒棒糖生气过，可是现在我的心情却——骄傲、高兴，紧紧拥抱着金吉娅，因为什么？——在这个圣诞她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。如果在让你们为这棵给予树取一个名，你们会取一个什么名——善良树、仁爱树、体贴树、同情树、爱心树、温暖树、如愿以偿树（你们看这棵树饱含着这么多的内容，给予着这么多的情感，