语文人教版三年级上册《给予树》教学设计

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1、31给予树第二课时教学目标：1、学习联系上下文，理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。2、体会课文表达的思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，受到美好感情的熏陶和感染。3、教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文的最后一段话。一、激情导入同学们，在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵援助中心的给予树架起了这爱的桥梁。今天我们继续学习《给予树》这篇课文。（板书：给予树）谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事呢？二、披文入境，体会情感师：在这篇课文中，有哪

2、些人物？根据学生回答板书。（板书：妈妈金吉娅哥哥姐姐）谁给你印象最深刻？（金吉娅）为什么？（因为金吉娅很有爱心）师：其实不仅金吉娅有爱心，她的妈妈对自己的孩子十分关爱，请读第一段，找找哪些词表现了妈妈对子女的爱？（担心）为什么担心？（板书：担心因为家里不宽裕，妈妈担心孩子们的礼物不够多，圣诞节过得不够快乐。）师：圣诞节前夕，孩子们买到了礼物，请读第二段。（课件出示：在回家的路上，哥哥姐姐的心情怎样？金吉娅心情怎样？找出相对应的词语。）同学们默读课文，找出词语。教师根据学生回答板书：兴高采烈沉默不语（出示课件：回家途中......只有八岁的小女儿金吉娅沉

3、默不语）指五名学生上讲台演示兴高采烈沉默不语师：哥哥姐姐们都很高兴，只有谁沉默不语？沉默不语的意思是（什么话都不说），她没有说话，是不是什么事也没有想呢？（不是）她在想什么？（有点对不起哥哥姐姐，担心妈妈责怪她。）妈妈此时的心情（生气），妈妈怎么想？那么事实上金吉娅是不是把这些钱乱花了？（不是）好，我们自由读第四段，找出最令人感动的一句话。（可是，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩，却什么都没有。）（课件出示：那个小女孩却什么都没有。那个小女孩却没有。）问：哪个句子让我们产生同情之心？（上面一句）师：这个小女孩很可怜，什么都没有，没有得

4、到别人的关爱，她还可能没有什么？（小伙伴、漂亮的衣服、课外书、玩具......）多么可怜的小女孩，这让金吉娅产生了同情之心。（板书：同情体贴）有感情地读一读金吉娅的话。妈妈听了金吉娅的话，心情怎样？（激动）读读第五段，找一找。（我紧紧地拥抱着金吉娅）妈妈的心情（激动），因为什么而激动？（高兴）三、课后延伸让我们也激动地齐读这段话，金吉娅帮助了最需要帮助的人，她的爱最博大、最无私，她是一个仁爱、体贴、同情、善良的孩子。同学们，在我们社会中，也有许多需要帮助的人，哪些人需要我们的帮助呢？（残疾人、贫困的人，学习上有困难的人......）我们应该怎样来帮助他

5、们呢？播放歌曲《让世界充满爱》板书设计：妈妈担心生气激动高兴哥哥姐姐兴高采烈金吉娅沉默不语仁爱体贴同情善良武穴市师范附属小学郭艳平