语文人教版三年级上册给予树 教学设计

《语文人教版三年级上册给予树 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、给予树教学目标：1、会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“给予、援助、如愿以尝”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。教学重点：体会金吉娅的言行和心理，有感情地朗读课文。教学过程：一、导入出示圣诞树图片，问：这是在什么节日回看到的？对，是圣诞节，昨天我们已经学习了《给予树》这篇跟课文有关的课文，也学习了生字，今天我们继续学习这一课，先来考考大家生字词。二、复习检测1

2、、出示词语，开火车读2、出示多音字：给3、主要内容填空。（）到来之前，我给每个（）孩子准备圣诞礼物，（）把（）的钱买了一个（），送给了一个（）的小女孩。指名完成后，再齐读板书：金吉娅三、学习第一段过渡：这个故事发生在圣诞节前夕，老师想问问，孩子们喜欢过圣诞节吗？你从哪里看出来了？1、指名回答后出示第一段部分内容，指名读并评价，强调读出喜悦的心情。圣诞节快到了，该选购生的那礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。过渡：从热烈、笑容这些词我们能感觉到孩子们非常期待圣诞节的

3、到来，那圣诞节到底是什么样的节日呢？我们一起来了解一下。2、出示资料，老师读，再欣赏圣诞节的图片。过渡：孩子们这么高兴，期待过圣诞节，更期待收到家人的礼物，那妈妈也是这样的吗？3、指名回答后，出示第一段后半部分让我担心的是，家里并不宽裕，我只暂离一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？（1）、指名读，评价，指导读。（2）、标出反问句，改写。4、齐读全段，强调有感情地朗读。四、学习第三自然段过渡：妈妈担心一百美元分给五个孩子，他们买不到很好的礼物，孩子们到底有没有买到很好的礼物呢？从哪里看得出呢？

4、1、指名回答2、你怎么知道金吉娅没有买到，其他孩子买到了？引导学生找到关键词：兴高采烈、沉默不语3、练习用两个词语说话4、金吉娅只买到了她自己都不喜欢的的棒棒糖，哪个词说明这些棒棒糖很便宜？五十美分到底是多少呢？5、出示美元美分的换算比1美元=100美分20美元=2000美分6、想象：其他四个孩子都为家人准备了很好的礼物，而金吉娅却买了很便宜的棒棒糖，作为妈妈的我很生气，我想他肯定是用那二十美元买了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿……过渡：到底是怎么回事呢？五、学习第四自然段1、自己读课文，找原因。2、学生交流引导找出

5、文中的语言。（1）齐读第四自然段（2）资料出示：了解“援助中心”“给予树”（3）金吉娅看见的那个小女孩的卡片上回写些什么呢？练习写心意卡：小女孩的卡片上是这样写的：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）学

6、时交流自己写的心意卡3、这段中还有一些描写金吉娅的语言，找出来读一读，说说你体会到什么？学生自由发言。过渡：听到金吉娅的话，“我”被感动了，想到自己还误解金吉娅乱花钱，“我”感到惭愧，同事更为金吉娅感到骄傲，所以我……1、出示最后一段，齐读（1）强调出最后一句，同桌交流，说说自己的理解（2）自由发言板书：善良仁爱同情体贴2、理解“如愿以偿”结束语：这个故事让我们感受了金吉娅对陌生女孩的体贴、同情，她的善良、仁爱，让我们感动，在文中，我们同样感受了妈妈对孩子们的疼爱，兄弟姐妹之间的关爱，有了爱，我们的生活才充满阳光，我们的

7、社会才会和谐美好。（板书：和谐）让我们将这种仁爱、友爱继续传递下去。