语文人教版二年级下册9 日月潭

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1、《日月潭》教学设计原墙中心小学李娟【教学目标】1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。【教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。【教学准

2、备】1.印发教材内容，布置学生进行预习。2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。【课时安排】两课时【教学过程】                                      第一课时一、课前交流同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？偷偷的告诉你们：老师上周末也出去玩了，（出示旅游时的照片）感受谭深且绿，和群山环绕，为理解“谭”和“群山环绕”做铺垫。那就让我们带着高兴的心情随老师一起走进台湾的日月潭。（板书课题）齐读课题。二、激趣导入1、来，这就是我们要游览的第一站——台湾   你对台湾有哪

3、些了解？（台湾岛隔海峡，与大陆是一家）2、（出示图片）初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁国家公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾，风光秀丽的日月潭。看到这些，你想说什么？3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题）齐读课题，理解“潭”意：很深的水.三、初读课文，趣味识字1、日月潭是什么样子的?让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢?可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票

4、。(1)下面让我们进入第一关。出示生词自由练读。指名读。着重指导“清晰”这个词语的读音开火车读。 男女声赛读。(2)理解词意，出示词语 大家观察一下这些词语，你有什么发现?（清晰-朦胧是意思的相反词，朦胧-隐约是意思相近的词。）（3）识记生字，出示生字。这是本课的生字，会读了吗?赶快自己读一读吧。读了这些生字，你有什么发现?（学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。）理解字意，识记“茂”。出示茂的小篆。      大家看看这张图片，你能猜出这是哪个字吗?茂这个字就指的草木茂盛的样子。猜字谜识记“筑”:姓巩的住在竹屋里。齐读生

5、字。（4）（播放话外音:这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗?）出示四字词语 学生读   游戏:看图猜词语（画外音：太棒了?祝贺你们闯关成功）（课件出示门票）师:哎呀，你们真棒啊!让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。四、学文（1）第一段（以读促悟）:你从这段中，你知道了什么:（日月潭很大，很美）补充资料:日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里，相当于我们的大操场100个那么大，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。指导朗读。（2）第二段（画图助读）:谁还

6、喜欢这一段？那你能不能来读一读这一段？你能不能根据课文的描述，四人为一小组，把日月潭的位置画一画呢:说一说你为什么这样画？理解日月潭名字的由来。日月潭北边像圆圆太阳的日潭，南边像月亮的月潭，它是由这两部分组成的。所以这个潭被称为“日月潭”。用“因为……所以……”的句式说说日月潭名字的由来好不好？再次利用简笔画，指导背诵。为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。说到日月潭名字的由来，还有一个美丽的传说呢!想听吗!老师来

7、给大家讲一讲。（《平湖秋月》的配乐）有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。一天，两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。阿里山上藏着两件宝物:金剪刀、金斧头能制服巨龙夺回太阳和月亮。大大尖和水社来到阿里山，用双手刨土刨了一天一夜，终于找到了宝物。他俩潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖用金斧头砍下了恶龙的头，水社用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮。可是怎么把太阳和月亮送上天呢:大尖吞下了巨龙的左眼，水社吞下了巨龙的右眼。他俩立刻变成巨人把太阳和月亮托上了天，而他们化为两座山峰。大地恢复了平静，人们重又见到了光明。人们把太阳落下的潭

8、叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永远的守在日月潭边了。神话传说很美，日月潭更美，你能不能美美地读一读第二自然段!（3）指导朗读第三段、第四