语文人教版二年级下册9　日月潭

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1、《9日月潭》教学设计东莞市茶山镇第二小学，王惠金教学目标：1.会写2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：通过有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。教学难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教具准备：多媒体课件一、复习四字词语1．同学们，昨天在课堂上我们学习了许多的四字词语，不知道同学们还记得吗？2．课件出示成语。开小火车读。二、揭题1．同学们，你们知道这些这么美的词语都是形容哪的吗？齐读

2、课题：日月潭。是啊，这节课让我们再次走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠，去感受她的美丽吧。2．现在请同学们把书打开翻到39页，美美地读一读吧。注意把字音读准，长句，难读的句子多读几遍。三、入境悟情1．现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭的名字是怎么来的？2.先读课文，完成填空。再做小导游介绍。3.指名填空（课件出示）。（1）上面的文字共有______句话。（2）台湾省最大的湖是_______,位置在__________。（3）描写山多,树多的词分别是_______和___

3、_____。4.现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？5.朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。6.师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。7.出示以下句子，比较感知，指导朗读：（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。师：请同学们看一看、读一读，同样是向我们介绍日月潭名字的由来，这两句话到底有什么不同呢？（用词形象、生动、具体、准确）师：对呀！作者用词真的很形象、生动、具体、准确

4、！第二句话中用了一个“圆圆的”和一个“弯弯的”，使人明白日月潭的名字是根据它的形状特点起的。能把它读一读吗？（指名读---生生评读---男女生赛读）8.说到日月潭名字的由来，还有个美丽的传说呢？想不想听。有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。有一天，两条五彩巨龙从天而降，吞噬了月亮和太阳。阿里山上藏着两件宝物：金剪刀、金斧头，能制服巨龙夺回太阳和月亮。大尖和水社来到阿里山，用双手刨土刨了一天一夜，终于找到了宝物。他俩潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖用金斧头砍下了恶龙的头，水社用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮。可是怎么把太阳和

5、月亮送上天呢？大尖吞下了巨龙的左眼，水社吞下了巨龙的右眼。他俩立刻变成巨人把太阳和月亮托上了天，。大地恢复了平静，人们又重见到了光明。人们把太阳落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社则化为两座山峰，永远地守在日月潭边了。9.神话传说很美，让我们再来美美地读一读这部分。齐读第二自然段。10.小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”四、赏日月潭美景日月潭的名字都能取得这么美，我想那里的景色也一定很美吧。现在就让老师带着你们一块去欣赏日月潭的美景吧。1.课件播放日月潭风光片，配音乐，学生欣赏。2.同学们

6、，日月潭给你留下了什么印象？书上是怎么说的，你能找到有关的句子吗？（你反应可真够快的呀）课件出示。如果从这句话里面选个词语来概括日月潭的美，你会用哪个词语？（贴风光秀丽）你来读下这句话，把风光秀丽读的稍稍重点。（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？六、赏析清晨、中午、下雨时日月潭的美丽1.清晨，日月潭被薄薄的雾包围着，朦朦胧胧，天湖一体，四周一片寂静，这是一种隐隐约约的美。把这种感情读出来，自己读、指名读。（飘飘然，好像到了天上）2.中午，是一种明亮

7、、清晰的美。谁能读出这种感觉。（想象一下山上、山脚不同方位看到的清晰的日月潭。）3.要是下起雨又是朦胧的、仙境般的美。谁能读出这种感觉？（神秘、梦幻，好像带我们进入了仙境，像仙人一样。）4.配乐合作朗读。日月潭的美我们怎么都欣赏不完，读不够，老师想和同学们合作着来读一读，好吗？我读黑色部分，男生读红色部分，女生读黄色部分。七、总结，升华情感1.日月潭还真像是一位爱美的姑娘呢，在不同的时候换上不同的装扮。日月潭这么美，难怪有人发出这样的感慨，齐读：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。2.小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅

8、是台湾人民的骄傲，大陆同胞也为它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。八、书写指导1.我们欣赏了日月潭的美景，现在我