1.2.1二次函数的图象与性质(第1课时)

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1、结识抛物线c是常数,a≠0)1.一般地,形如2.我们学习过哪些函数?y=ax²+bx+c(a、b、的函数叫做x的二次函数.温故知新y=ax²+bx+c(a≠0)二次函数y=kx+b(k≠0)y=kx(k≠0)一次函数变量之间的关系函数反比例函数正比例函数y=(k≠0)温故知新3.一次函数的图象是.4.反比例函数的图象是.双曲线5.二次函数的图象是什么形状呢?温故知新一条直线(3)连线.(1)列表;用描点法画函数图象的主要步骤是:(2)描点;6.通常怎样画一个函数的图象?答:通常用描点法画一个函数的图象.温故知新(1)观察y=x2的表达式,选择适当的x值,并计算相应的

2、y值,完成下表:请作出二次函数y=x2的图象.x……y……9490141-3-2-10123探索新知(2)在直角坐标系中描点.(3)用光滑的曲线顺次连接各点,便得到函数y=x2的图象.xy-1-2-3O123321654987y=x2xy-1-2-3O123321654987y=x2(1)你能描述图象的形状吗?议一议xy-1-2-3O123321654987y=x2(1)你能描述图象的形状吗?议一议二次函数y=x2的图象形如物体抛射时所经过的路线,我们把它叫做抛物线y=x2.xy-1-2-3O123321654987y=x2(2)图象与x轴有交点吗?如果有,交点坐标

3、是什么?有,(0,0)xy-1-2-3O123321654987y=x2(3)当x<0时,随着x值的增大,y的值如何变化?当x>0时呢?当x<0时,y随着x的增大而减小.当x>0时,y随着x的增大而增大.(4)当x取什么值时,y的值最小?最小值是什么?你是如何知道的?当x=0时,函数y的值最小,最小值是0.可以观察图象,也可以分析表达式.xy-1-2-3O123321654987y=x2是,对称轴是y轴.(-2,4)和(2,4);(-3,9)和(3,9)等等.(-1,1)和(1,1);(5)图象是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什么?请你找出几对对称点.对称点有很

4、多,如:xy-1-2-3O123321654987y=x2二次函数y=x2的图象的顶点是原点,它是图象的最低点.xy-1-2-3O123321654987y=x2(6)图象与对称轴有交点吗?抛物线与对称轴的交点叫做抛物线的顶点.二次函数y=x2的图象是一条抛物线,它的特点是:xy-1-2-3O123321654987y=x21.开口向上;2.对称轴是y轴;3.顶点是原点,它是图象的最低点.作出二次函数y=-x2的图象.(1)列表:x…-3-2-10123…y……-9-4-1-1-4-90(2)在直角坐标系中描点.(3)用光滑的曲线顺次连接各点,便得到函数y=-x2的

5、图象.yx-1-2-3O123-6-7-8-3-4-5-9-1-2y=-x2(1)二次函数y=-x2的图象是一条抛物线.(2)图象与x轴交于原点(0,0).yx-1-2-3O123-6-7-8-3-4-5-9-1-2y=-x2(3)当x<0时,y随x的增大而增大;当x>0时,y随x的增大而减小.(4)当x=0时,y最大值=0(5)图象关于y轴对称.yx-1-2-3O123-6-7-8-3-4-5-9-1-2y=-x2(6)图象的顶点是原点,它是图象的最高点.二次函数y=-x2的图象是一条抛物线,它的特点是:yx-1-2-3O123-6-7-8-3-4-5-9-1-2

6、y=-x21.开口向下;2.对称轴是y轴;3.顶点是原点,它是图象的最高点.2.顶点坐标;1.对称轴;3.开口方向;二次函数y=±x2的图象和性质:4.增减性;5.最值.yxoy=x2y=-x2抛物线y=x2y=-x2图象对称轴顶点开口方向增减性最值yxoyxo在对称轴左侧,y随x的增大而增大;在对称轴右侧,y随着x的增大而减小y轴开口向上开口向下y轴原点(最低点)原点(最高点)当x=0时,最大值为0在对称轴左侧,y随x的增大而减小;在对称轴右侧,y随着x的增大而增大当x=0时,最小值为0相同点:归纳yxoy=x2y=-x23.形状完全相同.1.顶点都是原点;2.对

7、称轴都是y轴;二次函数y=±x2的图象和性质:yxoy=x2y=-x2不同点:1.开口方向不同;2.y随x值的变化趋势不同;3.最值不同.实际上,二次函数的图象都是抛物线,它们的开口或者向上或者向下.一般地,二次函数y=ax²+bx+c的图象叫做抛物线y=ax²+bx+c.每条抛物线都有对称轴,顶点是抛物线的最低点或最高点.随堂练习2.点A(2,a),B(b,9)在抛物线y=x2上,则a=,b=.4±31.抛物线y=ax2与y=x2的开口大小、形状一样、开口方向相反,则a=.-14.二次函数y=-x2的图象,在y轴的右边,y随x的增大而________.减小3.

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