语文人教版三年级上册秋天的图画习作教学设计

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1、四之作文备课《秋天的图画》习作指导课——首尾照应绘金秋之美学校：越支小学姓名：赵静任教班级:三（2）班使用时间：2016年10月课题秋天的图画——首尾照应绘金秋之美教学目标1、引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。2、初步学习基本的习作表达方法，鼓励学生使用平时积累的优美词句来表达。3、培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情以及善于观察，动脑的能力。4、指导学生学会用“四之”来写作的方法，尤其是首尾照应的写作手法。教学重、难点教学重点：能合适的用上积累的词句，指导首尾照应的

2、写作方法。教学难点：用比较生动的语言表达所观察到了秋景和对秋天的喜爱。教学资源及手段多媒体及范文课型指导课教学步骤教师活动学生活动指导过程一、审清题意明确主题1、课件呈现几幅秋景图。师：你能用哪些准确优美的词语和诗句来表达看到的画面呢？2、师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋天一定是五彩斑斓的吧！今天老师就带领大家一起走进第三单元习作秋天的图画。（大屏幕出示习作要求）二、口语交流激活思想同学们在课前利用画笔画出了心中的秋天，也观察了秋天的样子，下

3、面我们就一起来说说秋天吧！教师引导学生去感受秋天的美，归纳如下：（一）描写秋天的景物（1）观察描写抓住景物特点，而且要有顺序。（2）可以选择一处秋天的景物，仔细观察，展开下想象，通过颜色和样子写出这处景物的特点；也可以按照空间顺序，以观察地点的转移为线索，写出几处秋天的景色。（如田野→果园→花园→树林）（二）人们在秋季里的活动人们在秋天的活动有很多，如：摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、赏菊花，秋游等。学生欣赏美丽而丰富的秋天图景，并思考填词，大胆想象秋天的画面。指名学生读习作要求。１、小组交流：学

4、生把自己心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。２、集体交流：指名学生描绘秋天，重点口述自己观察的秋天的样子，可以用上平常积累的好词佳句。教学步骤教师活动学生活动指导过程三、特色指导拓展思路（一）课内链接师引导学生联系本组课文的内容和首尾结构（1）内容：有写秋天的活动捉蛐蛐和放风筝的；还有的是描写了秋天的景物和声音的。（2）出示10课《风筝》和11课《秋天的雨》的开头和结尾。（二）特色指导师指导学生如何写好本次习作开头和结尾。开头形式：开门见山，引人入胜，对比手法。结尾形式：总结全文，抒发情

5、感。（三）范文引路出示范文《秋天的图画》谈首尾照应之法四、个性抒怀开放思维之前同学们描绘的秋天那么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句和首尾照应的写作方法，好吗？教师巡回指导。五、交流评价提升收获小组推荐的作品在全班进行交流欣赏，小作者有感情地朗读，师生对其作品的优点和不足进行评价。六、修改完善迁移链接指导学生继续修改习作片段。教师小结首尾照应的好处，以及我校“四之”写作方法。师：秋天是个美妙的季节，欢乐的季节，丰收的季节。因此也是我们同学们喜

6、爱的季节，让我们带着这种心情，课下继续描写，向大家展示你笔下完整的秋天的图画。学生在本组课文《风筝》和《秋天的雨》中提炼出开头和结尾照应的信息。学生有感情的朗读课件出示的开头和结尾。学生通过朗读范文，找出首尾照应的写作方法。学生根据要求，结合自己的画和交流的内容开始进行秋天的片断写作。写完后，学生读一读自己写的习作片段，并对其他同学的习作片段进行评价。根据这节课学到的方法改一改，然后再读给大家听一听，请大家提意见，再修改。学生课下完成这篇习作（教师习作教学处理中的亮点或是欠缺；学生习作中的进步或不

7、足；教师今后需改进之处。）教学反思