《秋天的图画》习作讲评教学设计

《《秋天的图画》习作讲评教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版三年级上册习作3《秋天的图画》习作讲评教学设计丰望乡中心小学宋亚丽一、教学目标　　1、通过习作讲评，使更多的学生品尝成功的喜悦，提高作文的兴趣。2、通过欣赏佳作，修改病文，培养学生修改作文的习惯，让学生进一步掌握写景的基本方法，提高习作的水平。　　3、通过习作，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。　　二、教学重难点初步学会修改作文的方法。　　三、教学过程　　（一）回顾习作要求，导入新课　　上节课我们班每位同学都写了一篇关于秋天的习作，我欣赏了你们的习作，非常高兴，因为绝大多数同学的习作达到或基本达到了要求。这节课，我们来评评本次习作的得与失。还记得这次习作的要求吗?（让学

2、生回顾习作要求，以便评改时能抓住重点，明确评改的方向。）　　（二）指导修改1、本次习作有的同学观察细致；有的同学善于在观察的基础上展开丰富的联想；有的同学富有创新精神；还有的同学进步突出。但是大家的作文还是存在很多的问题，下面我们就开始修改，让我们的作文更完美。　2、怎样修改作文呢？老师这里教大家一招。（幻灯片展示修改作文的方法，并说明六查的意思及对于三年级的要求重点是三、五、六查）　　一查中心是否明确；二查是否运用修辞；三查内容是否具体;四查层次是否分明;五查语句是否通顺;六查标点是否正确。3、按下面的要求小组初步评改。（1）、初读习作，修改错字病句。删除重复啰嗦的语句。（2）、

3、句子是否通顺，标点是否正确。（3）、画出优美语句，用心感悟。（4）、初步写出评语。4、教师小结学生初评成果，加以肯定，并要求再读习作再评。（1）、中心是否明确；（2）、是否运用修辞（3）、内容是否具体;（4）、层次是否分明;(5)、整体感悟，完成评语。(三)、评一评、议一议、学一学1、出示佳作，教师讲评。　　2、重点读读好词好句。　　3、小结：通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他们掌握了写景的方法。（1细致的观察2合理的想象3表达富有个性。）　　4、虽然有许多同学的作文不如这两篇完美，但其中的一些精彩片断，也很值得大家学习，下面我们来个“精彩片断大放

4、送”。　　（示范是最好的老师，学生在欣赏中吸取、借鉴、丰富积累，引发灵感，同时比较分析、概括能力也会得到提高。）　　（四）、出谋划策，修改病文。　1（出示病文）请大家先读读这篇文章，然后根据这次习作的要求看看这篇文章存在哪些问题。　　2．小组合作交流修改意见。　　3．全班交流修改。教师随机评点。（评价典型“病文”重要的是让学生明确修改方法，找到“治病”方案。作文评讲不能只是“老师讲，学生听”，而应是师生共评。无论是品味优秀之处，还是分析问题之源，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使他们自己从中品出味儿来，看出得失来，推敲出结果来，这

5、样才能促进学生修改能力的提高。）　　（五）、修改完善　　1．俗话说：“三分文章七分改”，经过你们这么一改，秋天就能给人们留下深刻的印象了。如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一定会更加生动、精彩。　　2．请大家对自己的习作自读自改。有困难的同学可以请小组成员帮助。　　（通过修改实践，把赏评过程中感悟到的写作方法，运用到自己的习作中，在修改实践中提高自己的写作能力。）　　3．要求学生课后再找自己的好朋友或父母亲提提意见，然后自己再仔细地修改，认真地誊写，教师将从中挑选3—6篇优秀的习作，附上简短的评语，印发给全班同学。（六）课堂小结我们的一切素材来源于生活

6、，因此我们要留心生活，细心观察，常怀一颗热爱大自然的心，用心灵去感悟，才能发现大自然的神奇与奥妙。进而写出优秀的习作！