三年级上册习作《秋天的图画》教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。三年级上册习作《秋天的图画》教学设计　　三年级上册习作《秋天的图画》教学设计-作文教案　　石屏县异龙小学李佳　　教学目标：　　1.让学生观察周围事物的变化，并能准确地描述景物的形态。　　2.能合理用上平时积累的好词佳句及修辞方法，提高自己的语言表达能力。　　3.初步学会赏析习作的方法。　　教学重、难点　　1、重点：引导学生展开合理的想象把画面的内容说清楚；　　2、难点：丰富学

2、生的语言积累，表达对秋天的喜爱之情。　　课前准备　　1、让学生搜集描写秋天的词语、诗文、句子。　　2、课件。　　教学过程　　一、　　导入意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　同学们，你喜欢秋天吗？为什么？既然大家都那么喜欢秋天，那今天就让我们一起走进秋天这幅图画吧！　　二、　　观察画面，学会表述。　　

3、1、，你们看，老师把谁请来了？谁来说一说，这是什么样的银杏叶？　　2.这的银杏叶像什么呢？还记得11课的课文里是怎么说　　的吗？这句话中的银杏叶被比作了什么？我们把这种方法叫做什么？　　3、读了这句话后，就算我们没有见过银杏叶，也能把它的样子想象出来了，对吧？看来比喻的功劳可真不小哦！不过接下来，李老师还要通过另一种修辞方法让银杏叶变得更加生动具体，你想见识见识这种方法吗？　　在这句话中，银杏叶不仅可以像人一样点头，还可以开口说话，你觉得有趣吗？而这种把事物变得像人一样会说话、能做事、有感情的修辞

4、方法就是我们常常说到的——拟人。　　4、你看，咱们对银杏叶的描述从无到有，从有到生动、具体，写起来并不困难，是吧？所以只要你认真观察，大胆想象，用好修辞，就没有写不好的景物。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　5、大家记住这3个绝招了吗？那接下来我就要请大家活学活用这3招啰。大家看这是什么？现在，你

5、能试着来描述一下你眼前的这些高粱吗？　　三、自由表述，动笔成段。　　1、大家说的很好。其实秋天里还有很多迷人的景物呢。要不，咱们一起去看看？那大家一定要注意认真观察哦。你喜欢这些秋天的景物吗?现在就请你选择图上的一种景物，认真地观察后，试着用几句话来说一说它，好吗？大家要记得用上自己积累的好词佳句，当然也可以从老师的词句银行中选择你喜欢的词句来进行运用。大家先想一下，需要老师帮忙的可以举手示意。　　2、大家说得太好了，那现在就请同学们把刚才自己说到的或是是想到那一种景物写下来，好吗？注意开头要空两

6、格，书写要认真。　　四、　　欣赏他人习作，学习点评方法。　　1、学习点评方法。　　你们看，一会儿功夫，很多同学就写出一段话来了。现在，我们就一起来评一评他们写得怎么样，好吗？不过点评习作之前，老师要提醒大家注意以下几点。　　2、欣赏他人习作　　五、总结意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　同学们，如果

7、咱们按照一定的顺序把这几段话串连在一起，再给这几段话加上开头、结尾和题目，它就是一篇完整的文章了。你们看，写作文是不是很简单呀？所以只要大家肯努力，以后一定能写出好文章的。　　板书设计：　　认真观察　　秋天的图画　　大胆想象　　用好修辞　　三年级上册习作《秋天的图画》教学反思　　在本次教学中，我运用了多媒体教学手段，通过收集关于秋天的词语、句子、诗，欣赏画面，品读词句，背诵积累，实践体验等方法使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。为了让学生有话可说，我们设计了由有

8、关秋天的课文内容和积累的词句入手，再让学生观看有关秋天的图画，用优美的句段说出自己心中最喜欢的秋景。让学生在点评中感悟写作方法。　　《语文新课程标准》十分重视想象在语文学习中的重要作用。要求运用联想或想象丰富表达内容，要重视学生思维能力的发展。尤其要培养学生的创新性思维。因此，我不满足学生只介绍简单的画面内容，而是引导学生从画面想象，同时通过比喻和拟人的手法让语言变得更为生动和具体。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验