赵州桥教案设计第二课时

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1、教学内容或课题19、赵州桥教学目的1.认识11个生字，会写14个字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。2.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学流程师　生　互　动设计意图教学流程教学流程及课堂练习设计第二课时一、谈话导入　中国的古代建筑有很多,说说你知道

2、得有哪些?二、教师板书课题，学生齐读课题。三、检查学生的自学情况　　1.说说你学懂了什么?　　2.卡片抽读生字词：“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。3.“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。4.“我想读”。谁想读谁就站起来读。四、品读课文①紧扣主线，研读课文。　　读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（　　）的桥。　　②交流汇报，感悟课文。　　a．历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。　　b．雄伟坚固的桥。引导学生通

3、过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。　　c．非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。　　③上下联系，整合课文。　　选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。怀着观赏、赞美的心情来读这两个自然段（试读、指读、对读）五、突破难点，赞美赵州桥。1.学生自主深入的学习课文的二三自然段，说说自己读懂什么？可自读，可与同伴合作学习。2.教师巡同参与，顺学而导。3.学生汇报自己的学习收获。（1）“赵州桥非常雄伟。”总起句中的“雄伟”的本意和本课意思？读文中的几个数字,联系生活实际体会。（2

4、）“这种设计在建桥史上是一个创举。”“这种设计”是哪种设计？有什么优点？这些优点能克服什么缺点？（3）“这座桥不但坚固，而且美观。”这句在这起什么作用？课文怎样把这句话写具体、生动的？（4）理解句式“有的……有的……有的……”4.交流：课文学到这里，你对赵州桥又有了什么新的认识？（由桥想到造桥人的智慧和才干。）你心中会激起怎样的感情？（赞美、自豪）5.有感情的朗读二三四自然段。（学生练读、试读，带着赞美、自豪之情。）6.在朗读理解的基础上练习背诵自己喜欢的自然段。（这一环节的设计为学生创造良好的自主学习的环境，以学定教，顺学而导，并领悟语言描写特色，领会怎样围绕一个意思

5、写，受到语言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。）六、总结运用，介绍赵州桥。板书设计　19.赵州桥悠久1300年雄伟长、宽世界文明坚固没有桥墩美观鲜活图案精美教学反思：《赵州桥》是一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。上完这棵书，我认为成功之处有：1、我在设计制作课件时，首先明确该课件应达到什么目标，解决教学中的什么问题力求美观实用，让孩子形象直观地感受。2、教

6、学环节设计合理，思路清晰。我围绕学习目标设计学习方法，力求完成每一个学习目标。在教学中，我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导读课文，并画出描写赵州桥特点的词语:雄伟、坚固、美观，从而直奔重点段，并完成第一个学习目标。然后让学生再次默读课文，思考从哪些句子可以体会出赵州桥雄伟、坚固，同时学习数字表达的方法和怎样围绕一个意思写一段话，并进行朗读训练，读出赵州桥的雄伟，完成第二个学习目标。接着让学生读课文，画出描写赵州桥美观的句子，以不同形式读课文以达到积累语言的目的，同时学习过渡段表达方法，完成第三个学习目标。3、学习目标明确，围绕课文学习重、难点，我从知识技能、情感

7、态度和价值观三个方面，设计了以下三个学习目标：（1）了解赵州桥的特点（2）有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、重视朗读指导，培养学生的语感当然，本课还有许多遗憾之处。如：整堂课上下来感觉，学生的学习积极性不高，师生配合不够默契，没能让让每一位孩子真正地动起来。授课日期2016.9.14