16赵州桥教案设计

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1、教学要求1.了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。2.学会本课的生字、新词,了解有关赵州桥的知识。3.朗读课文,背诵第三自然段,提高理解重点词句的能力。重点难点1.体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2.结合课文内容理解词语。教学课时两课时知识点详解☜赵州(zhàozhōu)桥　　①说明了赵州桥的地理位置。?河北省赵县的洨(xiáo)河上,[①这个句子说明了什么内容?]有一座世界闻名的石拱(gǒng)桥,叫安济(jì)　　②说明这座桥在世界上有着巨大的影响。桥,又叫赵州桥。[②这

2、个句子中的“世界闻名”一词说明了什么?]它是隋(suí)朝❶　　❶隋朝:公元581~618年,上承南北朝,下启唐朝,由隋文帝杨坚所建。　　③说明赵州桥历史悠久。的工匠李春设(shè)计和主持建造的,到现在已经有一千四百多年了。[③“一千四百多年”意在说明什么?]　　第一部分(第1自然段):讲了赵州桥在哪里,设计者是谁和什么时候建造的。　　④这是本段的总起句。?赵州桥非常雄伟。[④这个句子在全段中的作用是什么?]桥长五十多米,有九米多宽(kuān),中间行车马,两旁走人。　　⑤介绍了赵州桥的长度、宽度

3、,用数字体现赵州桥的雄伟。　　❷砌:用泥、灰等把砖、石等黏合垒起。[⑤这个句子是如何体现赵州桥的雄伟的?]这么长的桥,全部用石头砌❷(qì)成,下面没有桥墩(dūn),只有一个拱形的大桥洞,横跨(kuà)在三十七米多宽的河面上。[句导读:这句话介绍了赵州桥的建筑材料和整体结构。写河面宽达三十七米多,体现了赵州桥的雄伟气势。]大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。　　⑥没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。桥洞顶上,有两个拱形的小桥洞。[⑥赵州桥构造上的特点是什么?]平时,河水从大桥洞流过,发大水的

4、时候,河水还可以从四个小桥洞流过。　　⑦交代了大小桥洞在发大水时的作用。[⑦这句话的主要内容是什么?]这种设计,在建桥史(shǐ)上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁(huǐ),又减轻了桥身的重量,节省了石料。　　⑧重点句解析:减轻了流水对桥的冲击力,减轻桥身的重量,节省石料。[⑧这种设计的好处是什么?]　　第二部分(第2自然段):采用“总—分”的结构,讲了赵州桥的设计特点,突出赵州桥的雄伟、坚固。?这座桥不但坚固,而且美观。　　⑨起承上启下的作用,用“坚固”概括上文内容,

5、用“美观”提示下文内容。[⑨这个句子在全文结构上的作用是什么?]桥面两侧有石栏,栏板上雕(diāo)刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪[zhǎo]相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。　　精彩句解析:这句话用三个排比句分别介绍了三种不同姿态的龙,生动形象地写出了栏板上图案的精美。　　这句话对赵州桥的美观作了总的评价。[这句话用了什么修辞手法,有什么好处?]所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。[这句话在本段的结尾,其作用是什么?]　　第三部分(第

6、3自然段):生动形象地描述了赵州桥上精美的图案,体现了赵州桥的美观。?赵州桥表现了劳(láo)动人民的杰(jié)出智慧和才干,是我国宝贵的历(lì)史遗(yí)产。[句导读:这句话是全文的中心句,也是对我国劳动人民智慧和才干的充分肯定和赞扬。]　　第四部分(第4自然段):讲了赵州桥的意义和存在价值。1.学习本课的生字、新词。2.理解词语的意思。3.初读课文,了解内容。生字卡片。一　导入新课1.读课文题目,谈谈对赵州桥的了解。2.老师简介赵州桥。二　初读课文1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、

7、新词。2.说说初读课文后你知道了什么。三　学习生字1.自学本课生字,读准字音,理解字义。2.同桌交流。3.认读生字、新词。　　4.认读多音字。5.理解词语的意思。(1)提出自己不懂的词语。(2)通过查字典或联系上下文理解。设计:在做某项工作之前,预先制订方案、图样等。　杰出:才能或成就特别出色。雄伟:雄壮而伟大。　遗产:指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。四　朗读课文,巩固生字、新词1.自己练习朗读,读正确。2.齐读全文,读流利。　　1.教学本课时,教师可采用谜语导入法。“驼背老公公,力气大无穷,

8、背上走车马,身下行船只。”当学生兴趣盎然地猜出“桥”之后,教师顺势引出赵州桥。这样在上课伊始就引起了学生的兴趣,为后面的学习作好了铺垫。2.本课要求学生背诵喜欢的部分,如果教师能给学生示范背诵课文,无疑是对学生背诵兴趣很好的示范和强烈的激发。3.课上,教师可让学生就课文题目提问,然后说说自己了解了哪些知识。学生经过交流就可以把本课的所有内容全部掌握。学生在初步感知课文主要内容的基础上,经过思考了解了赵州桥的特点。1.朗读课文,背诵第三自然段。2.通过理解重点词句,了解