安塞腰鼓学案2_语文_初中教育_教育专区

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1、七年级语文学案年级—班姓名课题安塞腰鼓总课时授课时间课型巩固提升主备人授课人重点1、通过朗读，体会本文豪壮激越的风格（气势、语言、句式）；2、体味屮华民族在艰苦磨难屮培育的直而坎坷苦难、乐观豪壮的精神；难点学习本文从各种不同角度、运用不同手法刻画事物、用形象写抽象声音的手法；•、本节知识框架:理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层含义。理解句子有以下几种方法：1、要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦

2、急而乂耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。2、联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇,才能理解旬了的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“土师北定中原□,家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南

3、宋的军队能早日收复小原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。3、联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想H己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。4、从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话:“四周围黑洞洞的，

4、还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑喑，用“碰壁”比喻革命者没有H由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺,抨击旧社会的黑暗。5、从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起來才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。6、本文大量运用排比，句子内部有排比、句与句之间有排比，段与段之间有排比,排比手法的多样化给文章营造一种炽热灼人的氛围，给人一种排

5、山倒海的气势。第二课时1、结合目标链接的知识和课文语境理解以下文中的重要句子。①如何理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”？答：②如此铿锵冇力的安塞腰鼓为什么“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？答：③怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？答：2、认真阅读文段，根据要求思考问题。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤1対一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样

6、，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落FI照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！①课文运用了三种类型的排比，试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？答:（1）句内部的排比：（2）句与句之间的排比：（3）段与段Z间的排比

7、：话运用了什么类型的排比？你是如何理解这句话的含义的？答：~~3・新语文实践活动根据具体语言环境，简明、得体地补充人物要说的话。暑期屮一天下午二点，小刚到同学李明家去借数学《名师指导》。小刚：（敲门）：李父：是小刚呀，天热我躺了会儿，让你久等啦，快进屋坐！小刚：李父：小明到他外婆家去了，我能帮你做什么？小刚：李父：你拿去用吧。小刚：学后札记