作文备课2_初三语文_语文_初中教育_教育专区

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1、作文指导：审题主备教师上课教师教学课时备课Fl期上课日期学期教学总课时教学目标1、指导学生学会命题作文的审题，理解命题意图。2、掌握中考命题（半命题）作文的一•些审题技法和主要步骤。3、在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材。教学重点掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。教学难点作文审题立意的思考角度和方法教学方法讲授法、讨论法、练习法教学准备板书设计：作业设计：教学步骤个案修改一、以2012年广州中考作文题导入。题目一：请以“改变一点点”为题目写一篇文章。（2012年广州中考题）题冃二：阅读下而的文字，按要求作文。（白云区一模题）每一分

2、、每一秒我们都在改变。也许，你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变H己；也许，不知什么改变了你。改变，或许是一个过程，改变，或许是一个结果，有人喜欢外在的改变，有人注重内在的改变,,,,没有一个人可以拒绝改变。请你以“改变”为题，写一篇600字以上文章（除诗歌外，文体不限）。题目二难度不大，写出“改变”的内容，基本不会离题。题冃一看上去容易，实际难，因为多了限制性词语“一点点”，什么才算一点点，改变不能大，要写细节，审题要仔细才会高分。作文审题就是揣摩作文命题意图，推敲题口的含义和要求，明确文章该写成什么文体（期屮考试作文要求写记叙文），该确定怎样的屮心，该选用哪些材

3、料，该怎样安排详略等等。审题是作文的第一步，是作文切题与否的关键，是作文成败的重要环节。耍写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。二、审题步骤1.扫视快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。①看文题的类型——看是命题、半命题，还是材料作文；还是想象作文，或者是话题作文。②看文题的内容——是记事，还是写人；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信……2.品析——根据不同的情况，冇不同的重点：①理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。②分析半命题的表达形式，理解耍求，仔细

4、斟酌Z后再进行“完形填空”。③阅读文题中的材料，从捉炼屮心、改写续写、具它用途三个角度判定其作用。技法1抓文眼，明题旨所谓“抓文眼”，就是抓住题口的关键词，明题旨就是明确命题的题旨所在。要审清命题的题旨。所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文屮应予表达的思想、感情。题眼就是显示作文题冃基本内涵和写作重点的词语。抓题眼可以运用“旬了抓谓语，短语扣修饰(限制)”的方法。如果作文题II是一个句子，其谓语往往就是题眼；如果题冃是一个短语，题眼常常是表示修饰限制的词语。另外，题目中出现的一些虚词不容忽视，它往往也是作文题目的题眼所在，如连词“和”“与”，副词“也”“更”“乂”“

5、原來”“依然”“其实”等等，应狠下功夫进行推敲和斟酌。例如：2008年广州中考作文题“又见枝头吐新芽”，题眼是“又”，写作的重点在于告诉考生要写出“似曾相识燕归来”的意味。练习1：填写下血的表格，比比看谁能把作文题目的题眼抓得有准乂快。作文题目题眼其乐融融融融奖励自己奖励假如再有一次机会假如轉有技法2定范围，知内容写作重点“乐”和“融融”的场面呈现为什么“奖励自己”，怎样“奖励自己”题目是半个句子，重点应该放在后面“该怎么做”所谓“定范I节I”，就是审明写作范I节I，了解命题的范围要求，明确写作内容。我们知道，写作是冇范围要求的。过程的长短、地域的广狭、事件的繁简、

6、人物的多少、议论的深浅、说明的详略等等，都需要我们通过审题而予以明确。“难忘的一天”你却写了三天的事，就失之过泛；“我们的学校”你仅写了所在的班级，就失之过窄。“乂见枝头吐新芽”，“乂”点出了次数不止一次，“枝头”“新芽”点明写的内容和树木有关等。练习2：(1)“改变”与“改变一点点”这两道题冃中，“改变”所写的“改变”的程度范围较广，“改变一点点”屮所写的“改变”的程度范I韦I较(2)在“惊喜的瞬间”和“我二十年后某一犬的FI记”这两题中，“惊喜的瞬间”所要写的过程历时很短，而“我二十年示某一天的日记”所要写的过程一天Z内发生的故事。(3)在邛I丙室小记”和“在广

7、阔的地平线上”这两题中，“陋室小记”只须写“陋室”，至多简略地写一下“陋室”的环境，所写的空间十分有限；而“在广阔的地平线上”则是纵横万里，广袤无垠，凡是地球上的一切都可以写进你的文章。(4)在“我的同桌”和“我与水”这两题中，“我的同桌”所写的人或一个，或几个，涉及的人比较少；而“我与水”所写的是“我”与“水”Z间发生的故事。只有准确把握命题要求的写作范围，才有对能写出教好的文章。技法3：辨显隐，拓思路有些作文题冃，如“路”、“灯”、“落叶”、“浪花”、“春色”等，往往不是叫大家就物写物、就景写景，而是另有一番“企图”，它常常需要大家借助某一事物的外在特殊，寄