一(下)语文教案_图文

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1、内容识字1课时:2课时教学目标1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点1、识字、写字、朗读课文。2、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教具光碟教学过程•)看图说话，川示词语(图片导入法)1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？(二)读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？2、打开课本，让学生自主学词学字。(1)

2、拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。(2)发现容易读错的字，并止音：3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句了、找词语、读字。(1)出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。第1周星期、找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句「春天来了,O词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5、分析字形结构，记字。6、指导写字，巩固生字（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4、自

3、己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天,放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）3、写字练习。第二课时做练习板书识字1柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）反思《识字一》中列出了八个与春天有关的成语，这是学生开始首次接触到基础

4、的四字成语，总的来说，学乞的兴趣都显得相当高涨。在教学环节的设计上，我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会到这些词语的含义。另外，我以猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语，至于读的方面，采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。总体说来，这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学冃标，但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强以及如何延迟学生的注意力集中时间，这些都是我需要在日后的教学过程中加以改进的。第1周星期三、四内容1柳树

5、醒了课时:2课时教学冃标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重难点识字写字、朗读课文。教具光碟教学过程（一）激趣，引入新课（二）初读，了解短文1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）2.出示字词卡片，反馈读音。（1）板书课题：1・柳树了（2）谁来读课题，柳树怎么啦?（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?（补题后让这位学生带着大家再读课题）

6、（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）3.分节读文，了解内容。（1）读第一节，说说你知道了什么?（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗？（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。①以小组形式汇报。（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？①齐读第五小节。②请同学说一说又知道什么啦?教

7、师板书：柳树玩耍小朋友长高了。③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!（自由读）（三）巩固生字，写好字1.看板书再读词。2.指导书写。①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗？（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。①以小组形式汇报。（3）春天里的景物那么可爱，

8、让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？①齐读第五小节。②请同学说一说又知道什么