语文备课教案_图文

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1、二次备课1＞我们的学校教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思教学难点理解课文］后两句话的意思。教学准备生字卡片，参观学校。教学时间两课时第一课时教学目标1、运用学过的识字方法

2、，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。教学重点继续学习理解词语的方法，学会生字。教学过程-X提示课题，质疑导入1、小朋友们，自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清澈见底的游泳池一一刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？2、今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快

3、乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题。再读课题，读出我们的向往。二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。(1)出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。(2)出示词语学校铺路教室顿时春笋红旗茁壮红领巾拔地而起要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。①指名读②评价③再指名读④齐读(3)交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、再读课文，理清脉络自由练读课

4、文，不但要注意声音，还要表情。采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课默读课文，完成填空。我们的学校坐落在，坐落在。，飘者歌声。,荡着笑语。响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，，山里的孩子一一,<四、出示生字，指导书写1、范写，明确注意点2、重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字3、学生练习，教师巡视指导。教学反思第二课时教学目标有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点感情朗读，感受快乐。教学难点:后两句话的理解。

5、教学过程一、复习导入：1、出示生字词语读一读。2、全班齐读全文。二重点指导，朗读感悟1、读1、2自然段，说说你从中了解了这个学校的哪些情况。2、学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。3、从哪些地方能看出学校很美？4、课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。5、自由读3自然段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。6、过渡：学好知识，掌握了本领，长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，

6、茁壮地成长。7、用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。8、结合课文内容，指导学习最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁？你是怎样理解最后两句哈的？三.积累运用1、你喜欢文中的哪些句子？为什么？2、有感情地朗读全文。3、自主练习背诵。四、作业布置小朋友们，今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校，感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗？我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。根据提示完成：我们的学校，坐落在缙互山下，嘉陵江旁，坐落在最繁华的嘉

7、陵风情步行街一角。蓝天下，;操场上,泳池里,当，顿时，。校园的小树，，城里的孩子，板书设计：1、我们的学校矜们学校的位置及其周围环境我们的学校y山里的孩子a教学反思2、雪儿教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课10个生字。2、能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。3、通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。教学

8、准备生字卡片、教学课件。教学时间两课时。第一课时一、谈话引入1.同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了）2•今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。3•板书课题，齐读。二、初读课文，自主学习生字，感知大意1小声自读课文，了解大意。①一读:勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。②二读:长句、难句作