五下语第一单元教案

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1、课程:教师:班级:时间:年级五年级学科语文备课教师马银春全册教学目的菽学要求一、识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。二、阅读教学1、继续加强阅读基木功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。三、口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。四、习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。五、综合性学

2、习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。册学点点全教重难一、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好。二、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；三、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。四、让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。五、引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，。六、让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。七、是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点

3、，增长见识；八、是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；1.重视对学生学习方法和习惯的培养。（1）重视默读、朗读、背诵能力的培养。（2）加强词句训练。（3）要加强对学生整体感悟能力的培养，也要尊重学生的自主选择和独立的创造性的阅读体验感受。文章本身是一个整体，它是由词到句，由句到段，由段到篇组成的。描写场景，作者胸有境，叙述事情，作者思有情，文章是不可以肢解的。（4）认真钻研本册教材各单元读写训练重点，钻研课后练习（包括百花园）和泡泡图的导学意图，重视“指南针"安排的内容，引导学生从中悟出学习方法，培养学习习惯。（5）向课外扩展延伸。2.引导学生直接和文本对话。3.

4、重视对学生阅读兴趣的培养。（1）教师首先要对所教课文感兴趣，要读进去，要喜欢。（2）要引发学牛阅读课文的兴趣。（3）用积极的评价保护学生的兴趣。（4）恰当地使用一些教学的辅助手段。学校检查单元名称第一单元走进西部单元教学内容的地位、知识结构及前后联系本组教材是阖绕“走进西部”这一专题编写的。选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的四部，反映了四部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作

5、用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔H四部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代乂一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路人军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬单元教学目的教学要求一、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积事语言，增强语感.三、哥导睾生了解文養1些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运

6、用到自己的习作中。单元教学重点引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；单元教学难点引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作屮。单元课时安排教学本组教材可用11-13课吋单元教学措施在本组的导语中，提出了“走进四部”。因此，在学习过程中，耍注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际•习作”

7、和“冋顾•拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。学校检查课题K草原课时2课型新授授课日期第次：年月曰第次：年月曰第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月H学习目标1.通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂冋、群马疾驰、襟飘带舞"等词的意思。2.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，