二语上册第一单元教案

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1、第单元组课题1《小蝌蚪找妈妈》共2课时第1课时教学内容教学目标重点、难点或关键　教学具准备教学时间月日主备教学过程教师添改第一课时（一）猜谜导入1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？2、ppt出示谜面3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？7、揭题板书（二）初读识字1、出示自读提示，指生读要求：（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。（2）圈出生字，多读

2、几遍，记住字音、字形。（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。2、学习生字（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。教学过程教师添改3、巩固生字，同桌互相检查（三）再读感知1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。2、填空回顾课文_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。3、小结。板书设计：小蝌蚪找妈妈　　　小蝌蚪　　　→　　　变

3、　　　　→　　　　青蛙　　　大脑袋　→　长了两　→　长了两　→　尾巴　→　不见　　　黑灰的身子　条后腿　　　条前腿　　　变短　　　尾巴　　　长尾巴　　　　↓　　　　　↓　　　　　↓　　找妈妈　→　鲤鱼　→　　乌龟　→　大青蛙　→　捉害虫作业设计：教学反思：第单元组课题1《小蝌蚪找妈妈》共2课时第2课时教学内容教学目标重点、难点或关键教学具准备教学时间月日主备教学过程教师添改（一）复习导入1、检查字词2、听写词语3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。（二）感知课文。1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想

4、小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？2、小组交流，出示画面，帮助学生说话3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。（三）理解课文。1、默读课文，想想说说。（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（2）他们是怎样接近这些小动物的？（3）他们都说了些什么话？2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。（1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。（2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。（3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。3、分角色朗读。（1）、小组分角色练习朗读，要求：

5、选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。教学过程教师添改（2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。四、启发思考。引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？1、点拨朗读。鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～”画一画，读一读。2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？3情境填空，配上动作朗读。板书设计：小蝌蚪找妈妈　小蝌蚪图片————找——————青蛙图片                       （变）  大脑袋       两条后腿   （迎上去）    鲤鱼 黑灰色身体  两条前腿（追

6、上去）    乌龟  长尾巴        尾巴变短                      不见尾巴（游过去）    大青蛙                ---保护青蛙--作业设计：一、填空题  1．一只青蛙（    ）条腿，（    ）只眼睛（    ）张嘴。  2．一只蝌蚪（    ）条腿，（    ）只眼睛（    ）张嘴。  3．一只鸭子（    ）条腿，（    ）只眼睛（    ）张嘴。二、实践活动假如你一个人走迷路了，你该怎么办？教学反思：第单元组课题2我是什么共2课时第1课时教学内容教学目标重

7、点、难点或关键教学具准备教学时间月日主备教学过程教师添改第一课时一、游戏激趣，猜谜导入1.师生一起做“猜猜他是谁”的游戏。(老师描述班上一个学生的相貌特征、性格特点，让其他学生猜猜是哪位同学。)2.导入：同学们，今天，老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？(教师板书课文题目并引读。)二、初读课文，整体感知1.引导学生自由读课文，用笔圈出生字新词，多读几遍，标出自然段的序号。2.指名分段读课文，引导学生评议读书情况。(评议要点：字音是否正确，语句是否通畅。)教师重点强调被圈出的生字、词语的读音。(

8、如：“晒”是翘舌音，“猜、作”是平舌音；“没”是多音字。)3.引导学生进行二次读书并质疑。(1)导学：发现问题，往往比解决问题更重要。请同学们再读课文，标画出自己不懂的字词或句子，也可以在书的空白处写下自己的问题。(2)学生再次读课文，标出自己不懂的地方。(3)组织学生先在小组内交流解疑，小组解决不了的班内共同探讨解决。教师重点提示：文中的“我”究竟是什么？