四语上册第二单元教案.doc

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1、第二单元5、古诗三首教学目标：　　１、知识与技能目标：　　⑴　认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”５个生字。　　⑵　有感情地朗读古诗，背诵课文。　　２、过程与方法目标：　　⑴　继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。　　⑵　理解诗句的意思，想象诗歌的意境。　　⑶　学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。　　３、情感态度与价值观目标：　　了解洞庭湖的静美。体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。教学重难点：想象诗中画面，体会诗人的思想感情教学方法：　　反复朗读，背诵，读中感悟。教学准备：　　写好古诗的黑板　第一课时教学过程：　一、自读课文，自学生字借

2、助拼音，自读本诗，读准诗中的生字，把诗读熟。　二、结合注释，自读自悟17出示提纲：　　　1、诗的题目是什么意思？　　　2、白银盘指什么？青螺指什么？　　3、以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。　　　4、把整首诗的意思连起来说一说。　　　5、诗句中描写了哪些景物？　　　6、读着诗句让你浮现了怎样的画面？7、试着背一背第二课时教学过程：一、检查本课生字的掌握情况1、开火车读生字并组词2、读古诗，小组内比赛，选出一名代表读。要求有节奏，有停顿3、挑生背古诗4、根据注释，说出诗句的意思5、小组内交流预习提纲，达成共识，小组选代表发言。6、体会作者的思想感情二、采用各种形

3、式谈收获。三、师小结：四、布置作业：背会古诗并默写板书设计：17看到的事物:望洞庭描写了：表达了：《菊花》《枫桥夜泊》教学目标：1、帮助学生理解诗句的意思，想像诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情2、指导朗读，背诵课文，默写《菊花》和《枫桥夜泊》3、本课要求会写的字有：菊、舍、遍、渐、愁、眠、寺。教学重难点：想象诗中画面，体会诗人的思想感情教学方法：反复朗读，背诵，读中体会。教学准备：写好古诗的黑板第三课时教学过程：导入：上一节课，我们学习了刘禹锡的《望洞庭》，我们在预习环节和展示环节都做得很好，希望接下来的两首古诗我们会学习的更好。一、自读课文，自学生字借助拼

4、音，自读两首诗，读准诗中的生字，把诗读熟。二、结合注释，自读自悟出示提纲：1、《菊花》中作者爱菊的原因是什么？172、理解意思：日渐斜：更：3、《菊花》表达了诗人的什么感情？4、《枫桥夜泊》题目是什么意思？5、《枫桥夜泊》中作者看到了哪些事物，听到了那些声音？你看出描写的是什么季节的景象？从哪些地方看出来的？6、小组合作：试着讲讲诗句的意思。7、《枫桥夜泊》表达了诗人的什么感情？第四课时教学过程：一、检查本课生字的掌握情况1、开火车读生字并组词2、读古诗，小组内比赛，选出一名代表读。要求有节奏，有停顿3、挑生背古诗4、根据注释，说出诗句的意思5、小组内交流预习提

5、纲，达成共识，小组选代表发言。6、分别体会两首古诗中作者的思想感情二、本节课你的收获是什么？三、默写三首古诗同桌互相检查教师抽查17四、拓展延伸：搜集描写秋景的古诗词五、布置作业：默写两首古诗板书设计：看到的事物：枫桥夜泊听到的声音：表达了：课后反思：6、观潮教学目标：1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2．初步学会按潮来前潮来时潮来后给课文分段3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、感受

6、钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。教学方法：朗读课文——小组合作——品读感悟——拓展提升教具准备17搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。第一课时教学过程：一、朗读课文，整体感知同学们，我们已经预习过了课文，这里的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗？导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它！请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。二、再读课文，在文中按要求找出并标出：1、会写字及所在文中的词语2、四

7、字词语三、出示提纲：1、课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的？2、课文是围绕哪句话写的？在文中画出来。3、你从哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的？⑴潮来前江面的景色什么样？⑵从课文中找出描写大潮来到时的景象和声音的语句。⑶大潮过后，江面的景像是什么样的？这些都说明了什么？⑷把你喜欢的段落背下来。三、小结：我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，真不愧为“天下奇观”。名不虚传！让我们再次跟随作者，再次感受“观潮”中的美、壮、奇吧！四、布置作业：17有感情的朗读课文。第二课时教学过程：一、检查：1、检查

8、本课的生字生词，开火车读