小学教师“说课标、说教材”活动实施方案

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1、小学教师“说课标、说教材”活动实施方案为了全面增强全镇小学教师自主学习、自我发展的意识，促进小学教师对教学专业理论、2011课程标准和教材的深入学习，提高学科专业文化素养，构建高效课堂，大面积提升全镇小学教学质量。我镇实际，决定开展小学教师“说课标、说教材”比赛活动。为了使活动顺利进行，特制定本方案。一、指导思想：以科学发展观为指导，以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，以学习新课程理论、认真钻研教材为载体，努力提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式，不断提升课堂教学质

2、量、提高课堂效率和新课程实施水平。二、活动对象全镇小学全体任课教干教师三、学段划分、时间要求与赋分1、学段划分按各科的课程而定。2、每个环节限时五分钟3、赋分：说课标25分，说全册25分，说一单元25分，说一节课25分。四、说课标、说教材的要求教师不管是教哪个年级的，都要把握本门学科整个学段的教材。只有这样教师才能高屋建令瓦，从整个学段的高度来讲授一篇课文、一节教材。教师要把本学科整个学段的教材全部拿到手，对照课程标准认真地研读，在理解的基础上画出知识树，写出教材分析。（-）写教材分析要从以下几个方面来写：1•课程标准对本学段

3、（册、单元、课）的基本要求是什么（质的要求和量的要求），应如何落实这些要求；2•本学段（册、单元、课）教材的编写意图和体例是什么；3•本学段（册、单元、课）教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构联系起来的（要画出知识树并加以说明）；4•本学段（册、单元、课）教材哪些知识可以前后整合起来；5•本学段（册、单元、课）教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么。（二）写完教材分析后，以学校为单位人人登台演讲，把自己画的知识树投到银幕上（或画到黑板上），讲解自己对教材的理解和处理设想。1、要“煮”教材，煮熟煮透，真正理清教材

4、的三大体系（知识体系、能力体系和价值体系）并熟能成诵。2、然后说一个单元的教材。也是按照以上五个方面说，只是说一个单元就更具体了。在时间的安排上。每次说教材活动都有评价表。3、采用“知识树”进行分析。“知识树”是常用的一种教学手段。就是以树状的形式表现教材的知识结构，形象直观，脉络清晰，便于教师把握教材的知识结构和逻辑线索。我们不仅在“说教材”时用，在上课时也用。一堂课至少要有两棵“树冬“单元知识树”和“本课知识树”。有些比较长的课文还有“段落知识树”，形成“知识林”。如果是在黑板上临时板书，教师只要按照知识的逻辑线索用树状表

5、示出来就行。如果用电脑制作课件，一般要用PPT模板，很好操作。（三）此次活动所选用的教材是现用教材的上册。五、活动方式及参赛办法1、活动采取口头说课标、说教材，答辩的形式进行。2、活动分校赛、镇赛。六、活动具体安排1、11月20H-11月30日，各校进行校内说课标、说教材的比赛。2、12月1日一12月10H,全镇进行说课标、说教材的比赛。七、活动奖励办法镇级比赛结束，按照3:4:3的比率确定一二三等奖，记入教师业务档案和绩效考核。八、其他要求。结合本方案，各中小学要制订好“说课标、说教材”的活动方案。活动都要有过程性材料，参加

6、比赛的教师要交相关的电子文档及文字资料。