《太阳是大家的》教学设计浙江苏峰

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1、《太阳是大家的》教学设计浙江省杭州市学军小学苏峰【设计理念】通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带來的美丽和生机,懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过朗读、感受、想彖、交流、创作诗歌，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌欲望。【教学目标】1、会认4个生字，重点写“彤”字。正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、止确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好准备。3、理解诗歌内容，体会（各国儿

2、童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱。感受诗歌的快乐氛围。【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学准备】制作《太阳是大家的》的课件。【教学过程】一、课前谈话，激趣揭题小朋友们，刚才我们已经见过面了，今天老师也给小朋友们带来了一些诗句，希望你们能喜欢。（课件出示关于太阳的诗句）。读后问：你们读了后，发现这些诗句有什么共同特点呢？（都是与太阳有关的）。真聪明，老师奖励你们一首歌。（课件欣赏）你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟唱了起來，说明你们真的都非常喜欢太阳。那待会我们要来

3、学习一首关于太阳的儿童诗，好吗？准备好了吗？好，我们上课吧。今天，我们要来学i首关于太阳的儿童诗，那就是一《太阳是大家的》。（齐读课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？（预设：太阳为什么是大家的？大家指的是谁？太阳为大家做了哪些事？）二、初读课文，整体感知1、自学：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢！那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。2、反馈：⑴看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗？请同桌小朋友做老师来检查，看看他是不是都会读了。（同桌互读）

4、有困难吗？好，我们一起来认认这些新朋友。（“此时”的-评一翘，“红红彤”的意思，说说写这个字时该注意些什么？请在《课堂作业本》上认真写一个。）⑵看来这些新朋友单独出现时，你们都已经认识他们了。那躲进诗歌屮你还认识他们吗？这首诗有四个诗节，我们请每组来读一个诗节，把诗歌读通顺了。我们班的小朋友们可真厉害，一下子可以将这首诗读通读顺了。三、讲解诗歌刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁？请你们去第二诗节中去找找答案。1、谁来试着说说：大家指的是谁呢？（板书：鲜花、小树、小朋友）2、太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱

5、都藏在了诗歌屮了。看谁最聪明，能从哪些动词屮体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看）3、⑴体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？⑵体会“拔”字：谁参加过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？如果太阳也使岀吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！还是看看小树他自己是怎么说的吧。（出示课件）让学生读读补充资料，教师说：这下你们都可以放心了吧！此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？（说话训练）让我们把对太阳浓浓的爱、

6、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比赛读，齐读。（评价我怎么只看到你这一朵小花开了呢？评价2：我感觉你心里的快乐要满出来了呢！评价3：小树啊，你为什么会笑得这么开心呢？）⑶太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！想想平时都是谁会陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个一女字旁的她呢！你能用你的朗读来告诉我们，你有多高兴吗？自由读，指读两个学生即可。⑷小结：太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们用朗读來赞美她为我们做的每件事吧！（只要齐读就可以了）4、太阳一天

7、之中就为大家做了这么几件事吗？你是从哪里知道的？让我们就跟着阳光一起去各处走走吧（音乐起，课件欣赏。边欣赏边说：太阳来到了。）她都做了些什么呢？让我们也来做做小诗人，挑一幅你最感兴趣的图画来写一写。可以是老师提供的图画，也可以写你知道太阳会去的地方。写完后，请四个小朋友站起来读读。评价：多好的一个诗节啊！我们班里的小诗人可真多呀！第三、四诗节：过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也一数不清，说也一说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句一您辛苦啦！劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗？你从哪句话里知道她没有休息

8、的？（出现第三诗节）1、引出“她要趁着我们睡觉的时候……”。查字典知道“趁”的意思:利用时抓住时机。紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢？（利用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家），是啊，当我们睡醒来时，太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢！读读这个诗节