“文本细读”高中古诗教学的新视野

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1、硕士学位论文“文本细读”：高中古诗教学的新视野论文作者：吴琛指导教师：夏家发副教授学科专业：课程与教学论研究方向：语文课程与教学论华中师范大学教育学院2012年5月VisionofClassicalPoetryTeachinginHighSchoolAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheM.ADegreeinEducationByWuChenPostgraduateProgramCollegeofEducationSupervisor:XiaJiafaAca

2、demicTitle:AssociateprofessorCentralChinaNormalUniversitySignature勺沐魯ApprovedMay,2012华中却陆丈学学住论丈虑创性声期和後用授权说明原创性步期•/■本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明•本声明的法律结果由本人承担.作者签名：•美旋日期：2彷2年“月2P日■■学住论

3、丈版权使用授权书.本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即，学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被査阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印.缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文••同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表.传播学位论文的全部或部分内容.作者签名：臬d东日期：“II年卩月力日日期：伊彳^年Y月“日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论

4、文全文数据库”中全文发布.并可按“章程”中的规定享受相关权益.同意论文提交后滞后：□半年；□一年；□二年发布」作者签名：杲姝日期：年彳月》日导师签名:・日期：2”入年/月尸日古诗教学是语文阅读教学的重要组成部分，对于培养学生的语文素养、审美情趣和民族情怀发挥着重要作用，但是高中古诗教学的现状却令人堪忧。虽然语文教学界充斥着名目繁多的古诗教学改进方法，却始终未能使髙中古诗教学走出遭遇冷落、高耗低效的尴尬处境。笔者从逐渐被文学界所重视、被语文教师所关注的“文本细读”中受到启示，认为“文本细读"为高中古诗教学提供了新视野，是其走出困境的根本

5、出路。本论文主要由五个部分组成:第一部分是研究概述，包括核心概念的界定、研究的缘起和意义.有关“文本细读”和高中古诗教学的研究现状综述，以及完成论文所运用的主要研究方法。第二部分是对高中生古诗学习的现状和原因分析。从高中生学习古诗的情况看，学习兴趣薄弱、学习目的功利、积累数量有限、理解存在困难；从教师的角度探究原因，教师教学取向功利化.对新课标理解有失偏差、文本解读能力不足。解决这些问题的根本途径是语文教师树立从微观层面解读古诗文本的意识和提升解读古诗文本的能力，客观上决定了“文本细读”是高中古诗教学的现实需要。第三部分从理论依据和现

6、实意义上确定“文本细读”是高中古诗教学困境的出路。在辩证地吸收中西方“文本细读”经验的基础上，提出了课程教学语境下“文本细读”的特质和内涵；接着从理论需求的角度看，“文本细读”符合文艺学理论和教育学理论对古诗教学提出的要求；再从现实意义的角度看，“文本细读”实现了古诗教学中精细分析与整体观照的统一，实现了学生学习古诗的兴趣、能力.积累的统一，实现了教师达成新课标和提升个人素养的统一.从进入教学的“文本细读”的内在规定性，到高中古诗教学的理论需求和现实需要，都证实了“文本细读”能帮助离中古诗教学走出困境.第四部分是论文的重心，笔者试图建

7、立起“文本细读”在高中古诗教学中的应用体系。将“文本细读”用于古诗教学，教师在备课时必须经历“直面古诗的素读—博采众长的研读——指向教学的悟读”三个阶段的磨砺，在教学中需要引导学生对古诗的语言、意象和意境、形式三个层面进行解读和品析,借鉴于“文本细读”的还原法、比较法、质疑法是教师在课堂教学中有效实施“文本细读”的具体操作方法；在课堂教学中，教师还应遵循“细致讲析，强调联想想象”、“创设情境，注重激活体验”和“循序渐进，实现从'扶'到'放"的基本原则，才能保证“文本细读”在古诗教学中的有效实施。结语部分总括了本文的研究结论，并提点了教

8、师在教学中运用“文本细读”应注意的事项。总之，本论文既注重理论的阐释与建构，也注重结合案例说明问题，将理论与实践紧密结合，期望对高中古诗教学起到一点实际的作用。关键词：文本细读；高中古诗教学；应用AbstractTeac