试论文本细读在高中语文古诗词教学中的实施要点

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1、试论文本细读在高中语文古诗词教学中的实施要点刘美珍江丙省抚州市宜黄一中344400古诗词是我国传统文化的经典，在高中语文教学中占据着重要地位，而当前社会节奏较快，大部分高中生都习惯了快速阅读，往往不能沉下心来感受古诗词。教师在教学中也多采用“作者背景介绍、诗词内容分析、艺术手法概括”的陈旧模式，以至于教学效果并不理想。为改善这一现状，还应回归文木，对文木进行细度精读，伍括诗词架构、意象、意境等，只有掌握了这些要点，才能有更深的理解。一、文木细读与古诗词教学1.要求。教材文木是学习的基础，是学生获取信息的首

2、要途径，应受到重视。我国古诗词结构小、篇幅短，但内容多、意境深，在不具备深厚文学功底的条件下，很难在快速阅读中对作品进行有深度的解析。所以在教学中，有必要熟读文木作品，从多个角度深入挖掘内在的美，进而完成与作者的跨时空交流。细读是一种抽丝剥茧式的方法，不单单是反复阅读，每一次都要更细一层，都要有不一样的发现。汉语言博大精深，古人的运用手法更是高明，需要对文木语言做深度解读，尽量每次都能有新的分析角度。如白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”，看起来很普通甚至很俗的比喻，却是字字珠玑，一个字都改不得。这就需要

3、细读语言，方能领会其中妙处。其次，语文教学的目的是提高学生对所学知识的综合应用能力。古诗词教学不仅仅要会背诵，关键在于学生能够独立思考，提高鉴赏水平，而且能够应用于实际交流和写作中。所以细度教学应实现由掌握知识到培养能力的过渡。2.原则。首先在细度教学中应体现出创新意识，边读边思考，能够发现新问题，或有新的思考方向。金圣叹、孙绍振等人在此方面都十分推崇。要提高创新能力，比较鉴赏法是一种有效途径。如李清照的“倚门回首，却把青梅嗅”、“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”是其前期作品，主要是写少女的闲愁情思，基调明快活泼

4、；而南渡后晚年的“如今憔悴、风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语”、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”等句，却是身处异乡的凄凉和亡国之痛。其次细读中要灵活，不可采用僵硬的套路。古诗词讲究意境，过于追求每一个字的实际意义就不合理，而是要通过字词感受整体的意境。因为诗词这种文学形式多少带有一些虚幻性和朦胧美。明月是诗词常用意象，多表思乡，但并非全部如此。如“但愿人长久，千里共婵娟”、“明月松间照”和“杨柳岸、晓风残月”所表达的意思就完全不一样。此外就是细读能力的锻炼，主要是语言和结构分析。这就需

5、要奋大量的文言知识积累和古典文化储备，包括句式、节奏等都应熟练掌握。二、文本细读在高中古诗词教学中的应用1.结构细读。众所周知，古诗词讲究平仄押韵，这是最基本的知识，在高中语文教学中应受到重视。古诗对平仄有着严格规定，大致有相间、相对、相粘三种，配合咅调高低起伏，读起来有极美的节奏，是所谓音乐美。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的节奏就是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。押韵也很重要，古体诗可中途换韵，但近体诗除了首句尾字，其他偶句必须押冋一个韵。如李商隐的《锦瑟》，“弦”、“年”、“烟”、“鹃”、

6、“然”就是押的“an”韵。而《涉江采芙蓉》则押的是“ao”韵。另外，句式也非常重要。从最早的四言诗，到后来的五言、七言、五绝、七律，其形式都不一样，但字数几乎都一样。当然也有特殊，如李白的《蜀道难》、《将进酒》等诗。发展到宋词，成了长短句，虽有词牌限制，但每句的字数不一样了。如“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，有一种别致的参差美。2.内容细读。古诗词常借助很多自然意象抒发感情，如李清照《声声慢》中采用了梧桐、秋雁、秋雨、黄花等意象，奠定了全篇愁的基础，所以全篇虽只在结尾用了一个愁字，但每一句都能让

7、人感觉到内在的浓愁。另外，“柳枝”和“长亭”多用来表示送别，像此类的意象应当掌握。典故在诗词中出现也很频繁，如李商隐《锦瑟》、辛弃疾《永遇乐》等都运用了大量典故。iL往往是以古喻今，所以有吋掌握了典故也就明白了作者思想。最后是语言，因吋代差异，很多词语的词意都发生了很大变化。如“夕阳无限好，只是近黄&”，很多人都将“只是”理解为“但是”，原文上下句就成了转折关系。诗意也就显得消极；其实古代中的“只”表示“恰”、“刚刚”，所以这句诗是说“恰好是在黄昏时，夕阳才能显出无限美好”。1.意境细读。这一点最为重要，

8、也最难掌握。言尽意不尽、意在言之外在古诗词中随处可见，如“柴门闻犬吠，风雪夜归人”、“晚来天欲雪，能饮一杯无”等句子，给人无尽的想象。再有就是常说的“境象结合”、“虚实相生”，学生应能够抓住“虚”中的留白将其填满，以体现“实”的效果。如“过春风十里，尽荠麦青青”，前写虚、后写实，形成强烈的对比。对现代高中生来说，学古诗词冇一定的难度，针对以往教学中出现的弊端,应及吋纠正。重新重视文本，引进文本细读法，令学生在细读中独立思考，做