文本细读在高中语文文本解读教学中的应用探究

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1、内蒙古师范大学硕士学位论文学校代码：10135论文分类号：G427学号：20154003045研究生类别：全日制硕士学位论文文本细读在高中语文文本解读教学中的应用探究Theresearchoftheclosereading’sapplicationinthehighschooltextinterpretationteaching学科门类：教育学一级学科：教育学学科、专业：课程与教学论研究方向：语文课程与教学论申请人姓名：张楠指导教师姓名：王志强教授二O一八年三月二十日内蒙古师范大学硕士学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人

2、在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。签名：日期：年月日关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和

3、借阅，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。签名：导师签名：日期：年月日内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要在高中学段的语文阅读教学中，文本解读作为最重要的部分成为了阅读教学中的重要角色。在语文阅读教学方法不断进行的改革进程中，文本的解读方法也在不断的推陈出新，但是在这些“新”的解读方法出现的同时，也给文本解读教学带来了很多新的困惑。那些不恰当的文本解读方法，使学生在文本的解读上偏离了

4、正确的轨道。“文本细读法”作为一种课程教学语境下的文本分析方法，拥有着其自身所具有的分析原则与分析维度，给正处在迷惘中的文本解读教学注入了新的血液，增加了新的活力，使阅读教学有了更好的方向指导。本文从实际的高中语文阅读教学问题着眼，阐述了文本细读方法在文本解读教学中应用的必要性，通过对语文教师的访谈结果分析后，总结出了阅读教学中文本解读的教学问题，从语文教师的角度提出了教师们可以遵照文本细读原则进行教学的四个维度，从思想意识与实践层面两层面都加以转变与修正，让语文阅读教学中的文本解读更加准确，使教师对文本的解读更具有广度与深度，从而

5、更好地引导学生进行文本解读学习，提高学生的阅读能力与水平。其次从学生的角度提出对策，在文本细读法的指导下的文本解读过程中，学生们用正确的解读方法连同语文教师的引导下，学会更加主动的去深入文本、体会文本，从文本中获得感悟，便会在潜移默化中提升自己的语文素养。文本细读法指导下的文本解读会更科学，更深刻，使得全面提高学生的语文素养的目标也更近一步。关键词：高中语文，文本细读法，文本解读I内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTIntheteachingofChinesereadinginthehighschoolsection,thet

6、extinterpretationasthemostimportantpart,playsanimportantroleinthereading-teaching.InthewaveofthecontinuousreformoftheteachingmethodofChinesereadingteaching,theinterpretationmethodsofthetexthavebeenconstantlyupdated,butwiththeappearanceofthenewwaysoftheunscramble,alsobr

7、ingmanydifficultiestothereadingteaching.Theinappropriatemethodsoftextinterpretationmakethestudentsdeviatethecorrecttrackintheinterpretationofthetext."closereading"asakindoftextteachingcontext,withtheanalysisoftheprincipleandanalysisofthedimensionofthetext,injectedthene

8、wbloodtotheinterpretationofteachingwhichisundertheconfusion,andaddthenewvitality,makethefrequentproblemsinreadingteac