《散步》教学设计_图文

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1、《散步》教案设计沐阳县悦来初级屮学丁尧教学设想：《散步》一文的题材很平凡，意蕴却十分丰富。细读品味可从屮领焙怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体，教师只在适当Z时作必要的点拨、指导，采取口主、合作、讨论、探究等学习方法，引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工与家人在一起少的实情，教育就要跟上，要让学生受到尊老爱幼这种情愫的感染使学牛有能力处理好家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。教学目标：1、丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力。2、通

2、过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力。3、感悟文中的亲情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感。重点、难点：1、重点：整体感知课文内容，领悟课文深长的意味。2、难点：理解关键语句，提高品评鉴赏能力。课时安排：一课时教学过程：教学环节设计目的（教师行为）一、导入1、多媒体展示：古诗《游了吟》附图片，请学生说说这首诗表达了怎样的情感？这首诗通过慈母为游子缝衣的场景描写，表现了母子真挚的骨肉亲情。由亲情导入课文《散步》2、出示教学目标3、介绍作者以古诗导入，营造亲情的氛围。让学生体

3、会课文屮所蕴含的感情。二、朗读课文，整体感知，把握课文内容。1、给加点字注音熬（do）分岐（qi）霎吋（sha）粼粼（Un）2、请1再复述文章故事情节。—（教师点评，简单总结故事情节，引出下一环节）三、细读课文，研讨课文内容。这虽然只是一件小事，也有可能发生在你我的身边。但作者却能通过这件小事，把一-家三代四口人的性格特征很好地反映出來。下面请同学们默读课文，找出能够反映人物性格或品质的句了。1、学生默读课文，找出相关句子。2、多媒休展示：从（句子）中，我感受到（谁）的（性格/品质）。“我”:孝

4、顺老人，不溺爱孩子，关爱家庭；妻了：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫；母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子；儿子：懂事、聪明、活泼。3、他们四口人组成了一个怎样的家庭？（教师捉醒边看书边划书，并做旁批）借句式帮助学生思考，让学生养成规范答题的习惯。在分析人物过程中穿插一些语言文字知识，加深学生对文章的理解，也丰富学生课外知识。这是一个互敬互爱的和谐、充满爱的家庭(和睦)四、品读课文，美点寻踪找出文中你最喜欢的句段，并简要阐述你喜欢的理由。(1)、学海导航：对美文的赏读大处看可以欣赏其中美的景、美的事

5、、美的情；细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等等。(2)、学生讨论、美点寻踪(3)、学生发言，加以明确五、思考探究，加深理解。1、“一霎时我感到责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”我为什么感到责任重大？2、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界如何理解“整个世界”？3、作者通过一家人散步这件事，表达了怎样的中心主旨？交流、明确：1、在这个家庭中，“我”正处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家屮成员的感情，破坏家庭的和睦，破

6、坏家中这份浓浓的亲情。这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父了情。止是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。2、母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱，确实几乎是全部，也就是整个世界。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。3、展现了一家四口、祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了屮华民族尊老爱幼的传统美德。也从屮感焙到屮年人的牛活责任感和使命感。(教师赞扬、鼓励学生。)儿个问题，层层

7、深入，让学生由浅入深地理解文章重要语句。(教师发挥引导的角色，让学生自己说出自己的理解。)让学生结合整节课的内容，口己归纳文章主旨。六、拓展延伸设想一下，晚饭后全家人一起看电视，爷爷、奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸、妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而摇空器在你的手中。你怎么办？请谈谈理由。~七、总结全文。益卷这篇文章的学习，让我们懂得家庭成员Z间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定、幸福!整个世界也会因此充满爱。希望同学们也能勇于承担起这份重责，将尊老爱幼的传统美德代代相传，与家人共

8、同建设美好的家园。播放音乐《让爱住我家》八、布置作业随笔：《感受亲情》父母的关爱，长辈的呵护，往往体现在如木文的平凡小事中，让学生直接与家长对话、交流，把文章屮浓浓的亲情延伸到家庭。细细冋顾你曾经历过的一幕幕往事，把它写出来，让我们一起来感悟亲情。板书设计：散步莫怀戚家庭：和睦三代人：尊老爱幼