“电解池”教学设计(第1课时)

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1、“电解池”教学设计（第1课时）一、教学内容分析木节课教学是人教版高中化学选修4《化学反应原理》中第四章电化学第三节电解池的第1课时内容。本章着亜研究化学反应与电能的关系。电解池是将理论语实际相联系的实体,通过“电解氯化铜溶液实验”引出电解廉理，又在理解电解原理的基础上介绍相关化工牛产方面的应用，如氯碱工业、电解梢炼铜、电镀工业以及电冶金等。通过学习帮助学牛了解电能转化为化学能的条件和方法，加深対氧化还原反应的认识，提高辩证思维能力，同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学风。因此这节课的重心是通过实验探究及对实验现象的观察，利用氧化还原理论进行分析、推理，体验科学探究的过程

2、，了解电解池的工作原理，形成一定的实验能力、观察能力和归纳能力。二、学生情况分析1.知识基础学牛通过原电池以及化学电源的学习，已经能从化学能为电能的转化角度认识原电池,初步理解此类反应的木质是氧化还原反应并能从该角度分析常见的化学电源。从金属冶炼方法上学生对电解的应用有了一些了解，但工作原理并不清楚。电解原理的分析：首先引导学生分析通电前后溶液中存在的离子及运动情况,依据反应现象分析得失电子、氧化还原过程,川自己的语言归纳。2.实验技能基础学生经过必修化学的学习，学生的动手能力、观察能力和分析能力有一定提高。三、教学目标设计1.教学目标（1）知识与技能「I标：了解电解池

3、的工作原理；能用氧化还原的知识正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式及电解反应方程式；培养学生观察能力、分析能力、归纳总结能力及运用知识解决问题的能力；（2）过程与方法kl标：通过实验探究及对实验现象的观察，利用氧化还原理论进行分析、推理，形成一定的实验能力、观察能力和归纳能力。体验科学探究的过程，在实验探究与交流活动中，训练学牛的思维能力，以及分析处理信息的能力。（3）情感态度为价值观目标：通过有关化学实验，激发探究欲望。在实验探究过程中，提高辩证思维能力，同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学风。2.教学重点的分析与确定本节教学中把理论研究与实践探讨都放在了突出的地位，

4、“电解池”是将理论与实际相联系的实体，而理解电解原理是应用其解决实际问题的重要前提。因此木节课的重点确定为:应用氧化还原反应理论分析电解池的工作原理，正确书写电极及电解池方程式；3.教学难点的分析与确定理论研究是实践探讨的前提，实践探讨是对理论研究的巩固，本节的难点是应用电解原理分析、解决实际问题。概念的理解山学生探究电解氯化铜溶液的实验现象进行分析，为了加强对概念的理解，让•学牛口己分析电解过程，归纳分析的方法，设计制作新型家用消毒剂，在解决实际问题的过稈中发现知识漏洞，及时补救。四、教学设计总体思路木节课采取的设计思路是：先让学生动手实验（电解氯化铜溶液）一分析实验

5、现象、交流结论f依据实验结论提升知识，归纳出电解的定义为电解池的组成f分析电解町能的产物并动手实验（电解氯化钠溶液、硫酸铜溶液）f归纳分析、解决电解问题的方法一利用结论解决实际问题，落实知识。五、教学过程设计引入：利用电解方法治炼某些活泼金属心/厨听,体会化学技术对歹社会发展的重要作用//任务1:布苴学生实验（电解氯化铜洛液人介绍放电及放:电^

6、

7、页序3/汇报现象、分析过程//得出结论，归纳电解少/»/定义及电解池的组成a/任务2：安排学生实验（电解氯化钠溶液）引导归纳电解分析方法3/预测现象、分析检验，占//物的方法、写出电极坯/应式及总反应式二/2教学资源的使用设计

8、本节课选用和开发的教学资源主要体现在两个方而上：—是多媒体设备：①展示利用电解制备金属的化学史，通过这种引入可以使学牛将前面学习的原电池原理与本课将要了解的电解原理自然结合到一起，有利于激发学生的求知欲。②电解原理动画过程的演示提高了教学的直观性，学牛更便于理解概念。③利用实物投彫展示学牛的设计作品，使学牛参与交流的范围更大，激发学生参为的热情。二是学生实验：本节课提供给学生探究电解原理的试剂有：氯化铜溶液、氯化钠溶液、硫酸铜溶液、U形管、学牛电源、导线、石舉电极、淀粉一KI试纸、酚瞅试液、石蕊试液。在学案中给出组装仪器的要求和安全事项，并认真记录实验现象，培养学生动手

9、能力和观察能力。同时家庭自制漂门液的开放性实验方案设计，有一定难度，要求学生综合考虑装置的简便、安全、实用等因素，培养学牛利用知识综合分析、解决实际问题的能力。1.学生活动的设计本节课设计和安排的理论探究（参见上表问题①）和实验探究（参见上表问题②、③、④）两部分活动，其中实验探究开放程度较大，学生综合所学知识进行考虑和分析，能充分调动学牛的积极性和口主研究的欲望。在实验探究中，有的学牛想法很有创意，但忽略了对行性，在交流中学生畅所欲言，表达口己的看法，在互动中提升能力。5.教学进程教学环节教师行为学生行为教学资源教学意图引入创设问题情境