记承天寺夜游(课件)

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1、月夜无伴，寂寞却如蛛丝围困躯体；月夜无友，希望却如星火脆弱无力；无友，月夜却如黑夜一般漫长，愁煞人…高山流水明月照古琴素手知音识举杯邀明月对影成三人今夜鄜州月，闺中只独看。　遥怜小儿女，未解忆长安。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。朱自清《荷塘月色》记承天寺夜游本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是

2、说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼初读要求：读准字音，读出节奏，读出感情．１．念／无与乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．欣然：高兴的样子遂：于是盖：原来是但：只是词语：句子：念无与为乐者．但少闲人如吾两人者耳．再读要求：扫清阅读障碍，理解关键字、关键句记承天寺夜游

3、元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼精读要求：与文本对话，披文入情，理解作者思想感情。思考：1、作者为什么要夜游承天寺？你从哪里可以看出？2、作者所见夜景如何？（用原文回答）你有何感受？一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。它给人的感受是空灵、皎洁、明净的感觉精读要求：与文本对话，披文入情，理解作者思想感情。思考：3、夜游期间，作者的心情发生怎

4、样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）4、你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”欣然—无与乐—遂—亦—相与步—但少闲人如吾两人（欣喜－失落－激动－兴奋－闲适－达观）大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。精读要求：与文本对话，披文入情，理解作者思想感情。思考：5、王国维说：“一切景语皆情语。”苏轼与张怀民漫步在这冰清玉洁、如诗如画的月色之下，他们的心境如何呢？请划出相关语句，并结合写作背景，说出你的理解。“但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点

5、睛。作者以“闲人”自居，其中夹杂着自矜、自嘲、自解多种况味，只得咀嚼、领略。这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多的是作者潇洒人生、达观处世的生活态度。贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。通达乐观闲领悟“闲”之情苏轼，我想对您说学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。此时此刻，想对苏轼说些什么？请用你认为最美的语言表达你此时的感受。体悟提升：苏轼，我想对您说你虽多次被贬，却不乏坚韧和乐观的人生态度，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今。从你身上，我学会了坚韧和不拔；从你身上，我学会了乐观和豁达

6、；从你身上，我学会了理想的艰辛。你是我的榜样，你是中国亿万人的榜样，你的精神，你的人格，流传至今。因为有你，我们的世界丰富多彩，因为有你，我们的文学源远流长。——（淄博市临淄中学网友）苏轼，我想对您说如果，这条人生路走得太孤独，太冷清，而好像缺失了什么。　　　苏轼，我想对你说：“我会学你”，……如果，人生这条路走得太坎坷且多舛。　　　苏轼，我想对你说：“我也会学你”。……如果，人生这条路走得太匆忙而担忧错过了沿途的风景。　　　苏轼，我想对你说：“我要学你”。……如果，这条人生路，没有尽头，遥遥无期。我也不会担忧。因为，苏轼，我想对你说：“与友同行，不觉路远”。（清华中学网

7、友）练习（两题选择一题练习完成）1、阅读苏轼生平，选取苏轼一首诗词如《水调歌头明月几时有》《江城子密州出猎》《定风波》等进行深入研读，并将它改写在一篇散文。2、阅读苏轼生平和部分作品，以《我所知道的苏轼》为题，写一篇不少于600字的随笔。要求引用苏轼诗词进行抒情或议论；运用记叙、抒情、议论相结合的手法。人生固有风雨，通达纵览风景。谢谢指导！