【教学设计】《ie üe er》(部编)

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时间:2019-09-14

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1、《ieüeer》合肥市桂花园学校西区郭萍◆教材分析编排本课的目的是让学生学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue;正确拼读音节,书写音节词;会认“雪、儿”两个生字,理解“夜色、雪花”的词义。会读完儿歌《月儿弯弯》,体会情趣。教学时,教师要创设情景,引导学生在欣赏美景中认识拼音,认识汉字。er的发音是本课的难点。◆教学目标【知识与能力目标】学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue,读准音,认清形,正确书写音节词“xiězuò”。【过程与方法目标】会认“雪、儿”两个生字,理解“夜色、雪花”的词义。【情感态度价值观目标】会读儿歌《月儿弯弯》,体会情趣。◆教学重难点◆【教

2、学重点】读准ie、üe、er的音,以及声母与üe组成的音节,自主识字。【教学难点】掌握er的发音,会读儿歌《月儿弯弯》,体会情趣。◆课前准备◆多媒体课件、图片、视频。◆教学过程第一课时一、创设情景,激情导入:1.出示卡片,学生认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、读后说说复韵母发音的口形特点。2.学生读一读学过的整体认读音节。3.指名认读音节nü、lü、ju、qu、xu,复习ü上两点省略规则的儿歌。4.教师:同学们,在汉语拼音里,复韵母共有9个,我们已经学习了6个。这节课,我们再学习三个——ie、üe、er。二、初读课文,学习复韵母:1.学习复韵母。(1)教师出示插图,要求学生说

3、说图画的内容。引导:小女孩的旁边有一颗树。这是什么树?谁认识?学生汇报后,教师明确:“椰树”的“椰”提示了ie的音。学生跟读。(2)教师指导发音:ie是由i和e组成的复韵母。发ie的音时,先发I的音,口形逐渐张开,滑向e的音,音势由弱到强。(3)同桌合作,练习ie的发音。教师巡视指导纠正。(4)比较朗读:e—ie,ei—ie。(5)学习ie的四声。根据口诀“没a找o、e”,那么ie的声调符号应该标在哪里?借助手势练读ie的四声。指名读,齐读。(6)拼读音节。出示音节,小组合作,拼一拼,读一读。联系生活说说含有音节的词语。(7)学习整体认读音节ye。教师明确:如果把小i换成大y,就成了整体

4、认读音节ye,韵母ie和整体认读音节ye读音相同。请跟着老师念—ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。要求学生联系生活实际说说含有ye的词语。根据学生回答,组织练读ye的四声。2.复习复韵母üe。(1)提问:图中的两个小女孩在干什么?(听音乐。)教师明确:“音乐”的“乐”提示了复韵母üe的音。学生跟读。(2)教师指导发音:üe是由ü和e组成的复韵母。发üe的音时,先发ü的音,再向e音滑动,前轻后重。(3)同桌合作,练习üe的发音。教师巡视指导纠正。(4)比较朗读:ie——üe。(5)学习üe的四声。教师:üe也有四个声调,那么üe的声调符号应该标在哪里?教师范读üē的四

5、声,学生跟读。(6)拼读音节。①出示音节nüè、lüè,学生自由拼读。教师范读nüè、lüè,学生跟读。全班齐读。②出示:j—üe→jüeq—üe→qüex—üe→xüe。引导学生提出质疑,并说出正确写法。教师强调:你们说得真好。当拼读有ü的音节时,我们一定要记起ü上两点要省略的规则。(7)学习整体认读音节yue。教师明确:如果üe的前面加个大y,就成了整体认读音节yue。y和üe组成音节时,ü上两点要省写。为了方便记忆,我们可以把顺口溜改为—小ü见了j、q、x和y,去掉两点还念ü。强调:汉语中yue没有第二声,第三声较少用。学生自由读。学生联系生活实际说说含有yuē和yuè的词语。教师

6、根据学生回答的词语,组织练读yuē、yuè。3.学习复韵母er。(1)做游戏:比一比,谁最灵。游戏规则:教师随机说“眼睛、鼻子、额头、眉毛、耳朵”,学生用手指点,看谁的动作又快正确。当学生指到“耳朵”时,让学生摸一摸自己的耳朵,说说耳朵的作用。(2)提问:小女孩用什么听音乐?教师明确:“耳朵”和“耳机”的“耳”提示了最后一个复韵母er的音。er是由e和r组成的,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。同桌合作,练习er的发音。教师巡视指导纠正。(3)比较朗读:ei——erüe——er。(4)教师:er是个特殊的复韵母。那么,它特殊在哪儿?师

7、生交流讨论,明确:其他复韵母都是由一个音滑向另一个音,er没有滑音,而是在发e的同时,有个卷舌的动作;er不能与任何声母相拼,只能单独为汉字注意。(5)出示er的四声:ērérěrèr,并借助手势范读,学生模仿,齐读。有哪些汉字拼音?学生联系生活实际说一说。一、借助插图,认识字词:1.教师出示插图,提问:图上画了什么?教师根据学生汇报相机出示带拼音的词语“夜色、雪花”,引导用自己喜欢的方式读拼音。2.指名读,分男女读,齐读。3.在“

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