公共《心理学》教学大纲

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1、新疆教育学院公共《心理学》课程教学大纲（教育科学分院心理学教研室编）【一】适用对象本课程教学大纲适用于本院师范类普通高等专科教育（高等职业教育、成人专科教育可参照执行）。《心理学》属于教育科学的基础学科，教学宜安排在第一学年。【二】教学目的通过本课程的教学，使学生掌握从事中小学教育工作所必需的心理学基础知识和相应的专业技能；培养学生热爱少年儿童、热爱中小学教育事业的专业思想，提高学生的自我心理品质和思想道德修养；对学生进行科学世界观的教育。【三】教学要求本课程以普通心理学为基础，以教育心理学为主线，并适当渗透发展心理学、社会心理学、健康心理学的内容，是一个综合性的心理学知识体系。教

2、学中要处理好主次关系、点面结合、突出重点，突破难点。本课程的教学应通过课堂讲授、讨论、教育实践和课外活动等，让学生了解研究少年儿童心理的常用方法；培养他们研究中小学生和教育工作中的心理学问题的兴趣；提高其初步运用心理学知识去分析和解决中小学教育、教学实践中常见心理问题的能力。本课程应结合各项知识和技能的教学，向学生进行专业思想教育和辩证唯物主义世界观教育，培养他们良好的科学态度和作风。【四】教材选用韩永昌主编、杨治良主审《心理学》，华东师大出版社，2009年6月第五版。【五】教学内容与课时安排（每周4学时，共72学时）各章教学内容课时教学方法备注第一章 绪论8讲授与讨论多媒体教学第

3、二章注意8讲授与讨论同上第三章感觉、知觉、观察8讲授与讨论同上第四章记忆8讲授与讨论同上第五章 思维与创造8讲授与讨论同上第六章情绪和情感4讲授与讨论同上第七章意志4讲授与讨论同上第八章人格6讲授与讨论同上第九章能力4讲授与讨论同上第十章需要、动机和自我意识8讲授与讨论同上第十一章中小学生心理健康4讲授与讨论同上复习2练习合计7213第一章   绪论A、教学目标：了解心理学的研究对象、科学的心理观、心理学的研究原则和方法、学习心理学的意义、心理活动的物质基础、反射的概念。B、基本内容：第一节心理学的研究对象一、心理过程二、人格第二节科学的心理观——心理的本质一、人的心理、意识是高级

4、物质的高级反映形式二、人的心理、意识来源于客观现实，具有社会性三、人的心理是对客观现实的主观映象四、人的心理意识是对客观现实的能动的反映第三节学习心理学的意义一、理论意义二、实践意义第四节心理学的分支第五节心理学研究的原则和方法一、心理学研究的基本原则二、心理学的研究方法第六节心理的物质基础一、神经系统和大脑二、反射C、重点难点：心理学的研究对象、科学的心理观——心理的本质D、教学基本要求：（1）教学环节：展示课程教学目标——讲授—— 总结（2）教学方法：讲授与讨论（3）教学手段：多媒体（4）作业布置①心理学的研究对象是什么？②什么是科学的心理观？举例说明反射的种类第二章注意A、教

5、学目标：13了解注意理论、注意的规律性、注意规律在教学中的应用。B、基本内容：第一节注意的概述一、注意的概念二、注意对心理活动的组织作用三、注意的外部表现四、注意理论第二节注意的规律性一、无意注意二、有意注意三、有意后注意第三节注意的规律在教学中的应用一、无意注意的规律在教学中的应用二、有意注意的规律在教学中的应用三、两种注意交替规律在教学中的应用第四节注意的品质一、注意的广度二、注意的稳定性三、注意的分配四、注意的转移第五节注意策略C、重点难点：注意的规律性及其在教学中的应用、注意的品质D、教学基本要求：（1）教学环节：预习 导入新课 讲授  总结（2）教学方法：讲授与讨论（3）

6、教学手段：多媒体（4）作业布置什么是注意？注意有哪些功能？无意注意、有意注意、有意后注意的规律是什么？如何在教学上应用？注意的品质有哪些？分析自己注意的优缺点，及今后提高注意力的措施。 第三章感觉、知觉、观察A、教学目标：了解和掌握感知、观察的重要作用、感觉、知觉的基本特性、观察策略、感知规律在教学中的应用。13B、基本内容：第一节感觉、知觉、观察概述一、感觉、知觉、观察的涵义二、感知、观察的重要作用第二节感觉一、感觉的分类二、感觉的规律性第三节知觉一、知觉与感觉二、知觉的分类三、知觉的基本特性四、错觉第四节观察策略第五节感知、观察规律在教学中的应用C、重点难点：感觉的规律性、知觉

7、的基本特性、感知、观察规律在教学中的应用。D、教学基本要求：（1）教学环节：复习 诱发导入 讲授  回顾小结（2）教学方法：讲授与讨论（3）教学手段：多媒体（4）作业布置什么是感觉、知觉、观察，它们的联系与区别是什么？如何衡量一个人的感受能力，感受性与感觉阈限是什么关系？什么是错觉，研究错觉有什么意义？什么是社会知觉，社会知觉容易出现哪些偏差，怎样避免出现偏差？观察的策略是什么，对学习有什么意义？知觉有哪些规律性，举例说明。第四章记忆A、教学目标：了解记忆的基本过程、