模拟和数字电路实验(I)教学大纲

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1、-4-kjlkPage42021/8/8c34322ed4982bea8c0f1e6d7ba8c0914.docCreatedbykjlk-4--4--4-第4页共4页kjlk第4页2021/8/8《模拟和数字电路实验(I)》教学大纲《模拟和数字电路实验I》中实验教学内容分低频电路和高频电路,根据教学要求,制定本大纲。本大纲适用电子科学与信息专业本科生,其它专业的相关课程可以参考本大纲。《模拟和数字电路实验I》课程计划1.5个学分,48课时,低频电路实验部分计划36学时,高频电路实验部分计划12学时。实验内容在保留了传统的验证性实验的基础

2、上,增设了计算机仿真实验,如EWB,PSPICE等操作软件的应用。实验课程名称:模拟和数字电路实验I实验课程性质:专业基础实验室名称:模拟电路实验室本大纲主撰人:钱晓英实验课程编号:适用专业:电子科学与信息专业开设实验项目数:17个实验对象研究生实验要求必修√实验总学时48本科生√选修学分1.5专科生一、实验教学目标与要求:1.巩固和加深电子线路的基础理论和基本概念,学会灵活应用电子线路的技能。2.熟悉常用电子元件和器件的性能,掌握基本测量方法和使用方法。3.通过实验能正确且较熟练地掌握常用仪器如示波器、毫伏表、高、低频信号发生器、失真度

3、仪、数字式频率计、晶体管特性图示仪……等基本工作原理和性能,掌握调节和使用方法。4.掌握电子线路基本参数的测量原理和方法。5.掌握电子线路安装、调整技术,培养分析、判断电路故障的能力和解决问题的方法。6.了解EDA知识,掌握用EWB、PSPISE等软件分析电路的方法。二、考核办法:1、实验成绩由两部分组成:平时分和考试分。2、平时分占总分的70℅。平时分的考核标准为实验内容的完成情况,实验报告情况。3、考试分占总分的30℅。考试形式可以是操作考试,也可以是笔试。三、课程内容和课时分配序号名称学时内容要求实验类型1概述2掌握仪器的工作原理,

4、了解实验测量数据的含义及处理要求。了解EWB等软件。讲解4-4-kjlkPage42021/8/8c34322ed4982bea8c0f1e6d7ba8c0914.docCreatedbykjlk-4--4--4-第4页共4页kjlk第4页2021/8/82常用仪器的使用及器件认识21、掌握仪器的操作方法。2、仪器的使用操作3、二极管、三极管测量验证3仿真实验――单级放大器2了解静态工作点的重要性,学会工作点的故障排除方法,分析共发电路的特点,验证4单级放大器3掌握放大器静态工作点的调试方法,放大器性能的测试方法验证5两级放大器3进一步掌

5、握放大器静态工作点的调试方法,分析两级放大器自激现象及排除方法,测量放大器的放大倍数和其它性能。改变元件参数提高放大倍数验证、设计6负反馈放大器3研究负反馈对放大器性能的影响,比较开环电路和闭环电路的数据,加深对深度负反馈的理解。验证7差分放大器3研究差分放大器Ad、Ac、CMRR等性能验证8集成运算放大器的线性应用31、掌握用集成运算放大器组成比例、求和电路的特点及性能2、掌握积分电路和微分电路的特点及性能3、了解非正弦周期信号的测量方法验证9电流/电压转换电路3自拟实验步骤,总结调试工艺设计、验证10正弦波振荡电路3分析正弦波振荡电路

6、的起振条件和稳幅条件,测量振荡频率验证4-4-kjlkPage42021/8/8c34322ed4982bea8c0f1e6d7ba8c0914.docCreatedbykjlk-4--4--4-第4页共4页kjlk第4页2021/8/811波形产生电路3了解比较器的工作原理,自主设计方波、三角波、矩形波、锯齿波电路并测量。分析电路参数对波形的影响综合12仿真实验——有源滤波器3.学习用扫频仪测量有源滤波器的特性曲线,分析元件参数对特性曲线的影响验证13*功率放大器3掌握功率放大器Po、Pc、η的测量方法验证14整流、滤波和稳压电路3观察

7、整流波形、滤波输出波形,掌握串联稳压电路性能指标的测量方法,保护电路的工作原理验证15仿真实验3放大器的温度分析设计单电源的集成电路放大器测量电压比较器的传输特性综合期终考试低频电路部分操作能力检查16高频电子仪器的使用3掌握高频仪器的使用方法,了解高频电路性能指标以及测量方法讲解2学时实际操作1学时17LC正弦波振荡器3掌握LC电容反馈三点式振荡电路设计和调试验证19仿真实验――调幅与检波3学习用集成模拟乘法器实现全载波调幅和抑制载波双边带调幅的方法及解调方法验证4-4-kjlkPage42021/8/8c34322ed4982bea8

8、c0f1e6d7ba8c0914.docCreatedbykjlk-4--4--4-第4页共4页kjlk第4页2021/8/820调频与鉴频31、学习变容二极管调频器电路原理,测量调制特性2、

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