(i)《模拟电路》教学大纲

《(i)《模拟电路》教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、(I)《模拟电路》教学大纲摘要：《电路分析》是教育技术专业的一门主要的基础课，通过本课程的学习和实验，使学生掌握华总电路变量的概念、掌握电路分析的基本方法，以提高学生的识图能力、解决问题的...关键词：分析类别：专题技术来源：牛档搜索（Niudown.COM）　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相

2、应的法律责任！《电路分析》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：电路分析2、课程类别：限选3、课程专业：教育系教育技术专业4、课程地位：基础课5、总学分：36学时6、总学分：2学分7、先修课程二、课程目标《电路分析》是教育技术专业的一门主要的基础课，通过本课程的学习和实验，使学生掌握华总电路变量的概念、掌握电路分析的基本方法，以提高学生的识图能力、解决问题的能力，为后继课程的学习奠定扎实的基础。三、课程内容第一章集总电路的分析基础（8学时）[教学目的与要求]1、熟悉集总电路的概念2、掌握电路变量的概念及参考

3、方向意义3、KCL-KVL的内容及应用4、掌握基本电路文件的伏安关系第一节实际电路和电路模型1.1.1实际电路1.1.2理想电路文件1.1.3电路模型1.1.4集总假设第二节电流和电压的参考方向1.2.1电流的参考方向1.2.2电压的参考方向1.2.3电压与电流一致的参考方向第三节电路中的功率和能量第四节基尔霍夫定律1.4.1基尔霍夫电流定律（KCL）1.4.2基尔霍夫电压定律（KVL）第五节基本电路文件的伏安关系1.5.1电阻文件1.5.2电容文件1.5.3电文件1.5.4电压源1.5.5电流源1.5.6受控

4、源*第七节计算机认真分析简单直流电路第二章线性电路分析的基本方法（10学时）[教学目的与要求]熟练掌握线性电路的各种基本、方法及其应用第一节电路的等效变换2.1.1不含独立源的二端网络的等效电路2.1.2星形联结与三角联结的电阻电路的等效变换2.1.3实际电源的电路模型及其等效电路2.1.4含独立源支路的串联与并联的等效电路第二节支路电流法第三节网孔电流法2.3.1网孔电流2.3.2网孔电流法2.3.3含电流源支路时的分析方法2.3.4含受控源支路时的分析方法第四节节点电源2.4.1节点电压2.4.2节点电压法

5、2.4.3含电源支路时的分析方法2.3.4含受控源支路的分析方法第六节量换定理第七节戴维宁定理和诺顿定理2.7.1戴维宁定理2.7.2诺顿定理2.7.3最大功率传输定理*第八节计算机仿真分析线性电阻电路第三章动态电路的时域分析法（10学时）[教学目的与要求]1、掌握线性时不变动态电路的时域分析方法2、掌握一阶电路的震输入响应，塞状态响应和全响应的分析方法3、掌握一阶电路的三要素的算法第一节电和电流初始值的计算3.1.1概述3.1.2换路定则3.1.3初始值的计算第二节一阶电路的震输入响应3.2.1RC电路的震输

6、入响应3.2.1RL电路的震输入响应第三节一阶电路的震状态响应3.1.1RC电路的震状态响应3.1.2RL电路的震状态响应第四节一阶电路的仓响应第五节一阶电路的三要素法第六节微分电路和积分电路3.6.1RC电路对矩形脉冲激励的零状态响应3.6.2RC微分电路3.6.3RC积分电路*第七节计算机仿真分析动态电路第四章正弦稳态电路的相量分折法（8学时）[教学目的与要求]1、掌握正弦量，基尔霍夫定律和元件伏安关系的相量表示法2、掌握正弦稳态的相量分析法第一章第一节正弦量的特征4.1.1正弦量的三要素4.1.2相较差4

7、.1.3有较值第二节正弦量的相量表方法4.2.1复数4.2.2相量和相量图第三节基尔霍夫定律的相量形式第四节电阻、电感、电容元件的伏安关系的相量形式4.4.1电阻元件4.4.2电感元件4.4.3电容元件第五节复阻抗与复导纳4.5.1复阻抗4.5.2复导纳4.5.3复阻抗与复导纳的等效互换第六节正弦稳态的相量分析法4.6.1串联、并联和混联电路的分析*4.6.2复杂电路的分析4.6.3用相量图法分析正弦稳态电路第七节正弦稳态电路的动率4.8.1多个同频率正弦激励的电路4.8.2多个不同频率正弦激励的电路4.8.3

8、非正弦周期激励的电路第九节半耦合电感元件的正弦稳态电路分析4.9.1耦合电感元件*4.9.2半耦合电感元件电路的分析*第十节正弦稳态电路的频率的特性4.10.1RC串联电路的频率特性4.10.2串联谐振4.10.3并联谐振*第十一节计算机仿真分析正弦稳态电路四、教学方法1、重视课堂教学的讲课艺术与效果2、运用启发式教学，采用讲授与自学相结合，讲授与课堂练习相结合3、重视实验教学的培养学