一师一优课教案卫艳萍

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1、《扇形统计图》教学内容:小学数学人教版第十一册《扇形统计图》执教教师:卫艳萍武汉市武昌区大东门小学　教学目标1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；　2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重难点:1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用2、根据扇形统计图提出数学问题并解决问题学情分析：本课教学在学生已有一定的统计知识并结合刚刚学习的百分数的相关知识基础上学习，通过熟悉的现实素材来了解扇形统计图的特点和作用，学生对之前统计的有关知识学得较好，学习兴趣大，通过新旧知识迁移引入新课

2、，自然生成知识点，学生学习积极性容易激发。教学过程　　一、教学例1。1、师：请看屏幕——（ppt出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！师：同学们发现学校操场有什么变化吗？师：学校发现同学们特别喜爱打乒乓球，专门在学校操场增加了几个乒乓球台。现在学校要增添更多的体育器材，该怎么办呢？师：如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？　　预设：　　生：条形统计图。　　师：（ppt出示条形统计图）这是老师根据调查统计的结果绘制的六（1）班

3、同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？　　预设：　　生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人；　　生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；　　生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；……　　生4：我还知道了六（1）班一共有40人。　　师：你是怎样知道六（1）班一共有40人的呢？　　生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。2、师：同学们，你能算出喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几吗？　　学生分小组算（PPT显示计算结

4、果）　　师：大家试想一下，有没有一种统计图能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？　　师：（PPT出示）这种统计图就是——扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。3、师：这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。【分组讨论】　（1）其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分之几？那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？（2）我们用整个圆表示什么？（3）扇形统计图有什么特点？【全班交流】　(ppt演示第1,2个问题)预设：生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；　　生2：我了解到喜欢足球的

5、占20%；喜欢跳绳的占15%；喜欢踢毽子的占12.5%；喜欢其他运动项目的占22.5%。　　生3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%；喜欢踢毽子的人数最少，只占12.5%。生4：整个圆表示全班人数。生5：扇形统计图能清楚的表示各部分同总数量之间的关系。　4、　师：我们已经知道六（1）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？　　生：从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球的人数占总人数的30%，就是占40人的30%，40×30%＝12（人），所以喜欢乒乓球的有12人。　　师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提

6、出几个数学问题呢？　　预设：　　生1：喜欢足球的有多少人？　　生2：喜欢跳绳的有多少人？　　生3：喜欢踢毽子的有多少人？　　生4：喜欢其他运动项目的有多少人？……师：现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗？交流订正　　喜欢足球的有多少人？40×20%＝8（人）；　　喜欢跳绳的有多少人？40×15%＝6（人）；　　喜欢踢毽子的有多少人？40×12.5%＝5（人）；喜欢其他运动项目的有多少人？40×22.5%＝9（人）二、（PPT显示条形统计图和扇形统计图）师：比较条形统计图和扇形统计图有什么异同？【师生共同讨论】三、（PPT出示）生活中的一些扇形统计图有立体图和

7、平面图。加强学生的直观认识。四、巩固、拓展.　1、（PPT出示）做一做。　　师：同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？　　预设：　　生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。　　生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。　　师：你是怎么知道的？　　生2：我是根据颜色找到的。图右边的说明告诉我们，不同颜色的扇