马义军：研说教材9上

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1、教材研说人教版九年级上册马义军冶源初中2011年10月一、课程目标二、内容标准三、编写特点四、编排体例五、内容结构五、知识技能六、教学设想七、评价建议八、课程资源研说内容课程目标课程标准知识和能力情感、态度和价值观过程和方法培养欣赏文学作品的能力阅读议论文的能力阅读浅易文言文的能力九年级上册具体目标文学作品写实作品虚构作品小说诗歌欣赏体验评价议论文观点材料文言文诵读理解欣赏品味内容标准九年级上册内容标准自然之音一思想风采二读书求知四诵读感受理解品味口语书面语少年生活三历史著作六明清小说五人物情节环境观点材料诵读积累培养语感编写特点八年级培养阅读记叙文、说明文、抒情

2、文的能力九年级培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力七年级培养一般的阅读能力阅读能力从浅入深由易到难阅读浅易文言文的能力九年级上册编写特点人文性多样性9故乡11我的叔叔于勒19范进中举6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说10孤独之旅14应有格物致知精神21陈涉世家探究性5敬业与乐业17智取生辰纲25词五首开放性13事物的正确答案不止一个12心声22唐雎不辱使命二微笑面对生活三青春随想五金钱，共同面对的话题编排体例人与自我人与自然七年级八年级九年级阅读和综合性学习两大板块人与社会语文与生活的联系感悟人生理想信念自然景物人间亲情想象世界成长足迹热爱祖国名人伟人文化艺术探险传奇动

3、物世界战争生活凡人小事建筑园林科学世界古代生活古代生活古代生活历史著作明清小说古代生活古代生活古代生活人生轨迹心灵之声关注自然民风民俗自然之音思想风采少年生活读书求知土地情思人物画廊生命之歌舞台人生科学世界编排体例主题编排九年级专题兼顾文学体裁七年级不分文体文白混编八年级文体分编文白分编文学教育阅读能力阅读能力文体知识阶段分明序列清晰文学欣赏能力小学、初中过渡由低到高由易到难内容结构内容结构主题组元六个单元（25课）综合性学习（六次）写作口语交际古诗词背诵名著导读附录单元提示阅读提示研讨练习综合性整体性环环相扣知识技能逻辑序列环环相扣层层递进螺旋式上升诗歌单元人类

4、精英少年生活求知单元文学名著真实历史精神过渡思想启蒙走向成熟思维成熟看待社会认识生活情感基础认识自我认识社会九年级上册立体整合文学作品诗歌小说古代白话小说议论文演讲书信纯粹议论文言文史传诗歌《望江南》《渔家傲》《江城子》《武陵春》主题问君能有几多愁《破阵子》为何而愁?哪个女子更愁？谁的愁最重？谁的愁稍轻？比较表现愁的手法立体整合人物塑造九上《故乡》九上《我的叔叔于勒》九下《蒲柳人家》九下《孔乙己》《两件长衫》孔乙己何大学问《三个女人一台戏》一丈青大娘菲利普夫人杨二嫂感受：没有整合就没有高品位的反思。教学设想巧妙借用教材，引导学生进行写作教学建议整体关照教材，合理安

5、排教学内容充分利用教材，全力着眼与语文中考文言文六文学作品一三五议论文二四事物的正确答案不止一个中国人失掉自信力了吗词五首学生习作学生习作教学建议充分利用教材，全力着眼与语文中考文言文专题训练议论文应用能力找准知识点考点结合点文学作品名著阅读灵活处理字词教学增减调补2010潍坊学业水平测试第二小题2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（2分）①4月5日，山西王家岭煤矿“3·28”矿难153名被困人员中的115人成功获救，创造了中国救援史上的奇迹!②中国举办世博会，要向世界炫耀什么，要交流先进科学技术，展示科技发展成果。③敌人被打跑了，但战士们知道，他们不

6、会善罢甘休，一定会的。A①截止②不是就是③卷土重来B①截至②不是而是③卷土重来C①截止②不是而是③东山再起D①截至②不是就是③东山再起2010潍坊学业水平考试文言文阅读题三、阅读下面文言文，完成9一12题。（10分）于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船①待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰“天之亡我，我何渡为?且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父怜而王我，我何面目见之?纵彼不言。籍独不愧于心乎?”乃谓亭长日：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃

7、令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面②之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。（节选自《史记·项羽本纪》注：①舣船，船靠岸边。②面，侧面以对。9．解释下列句子中加点词的意思。（2分）（1）持短兵接战。兵：（2）项王身亦被十余创。被：11．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）天之亡我，我何渡为?（2分）（2）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?（2分）12．你对项羽乌江自刎是持肯定态度还是否定态度?请简要说明理由。（2分2009潍坊学业

8、水平考试名