九上《马说》导学案

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学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。九上《马说》导学案　　马说　　、知识与能力：读准字音，积累通假字；读懂大意，积累重点实词，并能翻译全文。　　2、学习与方法：诵读法、加注法　　3、情感与价值：揣摩本文托物所寓之意及其现实意义　　[学习要点]　　、读准字音，积累通假字　　2、读懂文意，积累重点实词，翻译全文　　3、理解作者托物所寓之意　　[自学指导]　　自主预习、交流质疑、合作讨论　　[自学成果展示]　　、解题　　说是古代一种文体，大多一事一议，借一件事或一种象来表述作者对某些事物或问题的见解，常托物寓意。　　2、了解作者及写作背景团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《马说》一文大约作于唐元贞十一年到十六元年，当时韩愈初登仕途，很是不顺，他曾三次上书宰相，请求重用，但志不得道，于是他便相继投靠在宣武节度使和武陵节度使的幕下。他认为自己的遭遇是很不幸的，于是他郁郁不乐，便有了伯乐不常有的感慨。21世纪教育网版权所有　　3、积累通假字　　抢答：找出下列句子中的通假字，并说出本字及意义。　　①祗辱于奴隶人之手。　　②食马者不知其能千里而食也。　　③才美不外见。　　④食之不能尽其材。　　⑤其真无马邪？　　4、检测朗读　　①第一段女生推荐一名代表朗读。　　②第二段男生推荐一名代表朗读。　　③第三段全班齐读。　　④指出不足之处或特别优秀的地方。　　[合作探究]　　、质疑，将预习过程中没弄懂意思的字词句提出来，寻求帮助。　　规则：①小组内派一名代表将组内无法解决的重点实词和难句板书在黑板上；②第一、二小组相互命题，第三、四小组相互命题；第五、六小组相互命题；③如果被抽查的同学回答正确或第二名同学补充纠正了，就为本大组加分，否则就为抽查组加分。21教育网　　2、齐读全文，边读边想每句话的大意。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、第一段写千里马遭遇的句子是　　　　，有此遭遇的原因是　　　　。　　4、第二段写千里马遭遇的句子是　　　　，有此遭遇的原因是　　　　。　　5、第三段提示千里马被埋没的根本原因是　　，具体表现在　　　　。　　6、明其寓意。　　①题目为“马说”，作者想借马表达一种什么情感？　　②文中的千里马比喻　　，伯乐比喻　　，食马者比喻　　　　。　　③小结寓意。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[拓展延伸]　　、假如你是“千里马”，没有“伯乐”常识，你会怎么做？　　2、假如你是“伯乐”，你怎么发现“千里马”？　　3、当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？　　4、对联：无志难成千里马。　　[知识梳理]　　、读准字音，积累了通假字。　　2、弄懂文意，积累主要实词的意义。　　3、理解作者情感，理解寓意。　　[反馈检测]　　、给加点字注音　　骈死（　　）　　食马者（　　）　　祗辱于（　　）　　榜　　（　　）（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一食或尽粟一石（　　）（　　）　　2、解释加点的字　　①且欲与常马等不可得。（　　）（　　）　　②策之不以其道。（　　）　　③其真无马邪？其真不知驰也。（　　）（　　）　　翻译句子　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。