2012年教育心理学概述教育理论高分题库精编

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1、2012年教育心理学概述教育理论高分题库精编一、单项选择题1.教育心理学的主要研究对象是()A.学生B.教师C.学习D.教学2.教育心理学研究的核心内容是()A.学习B.教师C.教学心理D.学习心理3.被称为“教育心理学之父”的学者是()A.皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.维果斯基4.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于()A.1877年B.1879年C.1903年D.1913年5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是()A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承6.1868年，俄国教育家乌申斯基出版()，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申

2、斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》7.初创时期的教育心理学著作，内容多是以()的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A.儿童心理学B.教育心理学C.普通心理学D.学习心理学8.瑞士教育家()曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。A.裴斯泰洛奇B.卡普捷列夫C.乌申斯基D.维果斯基9.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。()思潮掀起一场教育改革运动。A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论

3、10.()是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究11.实验法的主要特点是()A.简便易行B.严格控制C.定量研究D.探讨相关关系12.教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在()A.19世纪末20世纪初B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后13.教育心理学是()的一种，是心理学与教育学的交叉学科。A.自然学科B.普通心理学C.应用心理学D.理论心理学14.在学校教育中起关键作用的是()A.学生B

4、.教师C.教学内容D.教学方法15.在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程16.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用()A.个案研究法B.调查法C.测验法D.观察法17.下列属于间接收集资料的方法是()A.观察法B.测验法C.调查法D.个案研究法18.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是()A.个案法B.调查法C.测验法D.观察法19.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是()A.观察法B.

5、测验法C.问卷法D.实验法20.在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究是在()A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期二、多项选择题1.教育心理学是一门交叉学科，其主要关注()A.发展与教育B.学习与教学C.认知与个性D.一致与差异E.教育与教学2关于教育发展进程下列正确的有()A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C.计算机辅助教学出现在完善时期D.合作性研究是成熟时期的成果E.反思性研究室完善期的成果3.学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是()A.学习过程B.教学过程C.管理过

6、程D.评价/反思过程E.认识过程4.教育心理学的主要研究方法是()A.观察法B.教育经验总结法C.产品分析法D.实验法E.访谈法5.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有()A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境6.常用的调查方法有()A.观察法B.产品分析法C.问卷法D.个案法E.访谈法7.教育心理学的发展经历了哪几个阶段()A.独立时期B.初创时期C.发展时期D.成熟时期E.完善时期8.教育心理学研究的基本原则有()A.道德性原则B.系统性原则C.教育性原则D.客观性原则E.主观性原则三、填空题1.在教学活动中，学生这一因素对学与教

7、的影响主要体现在和。2.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是。3.是采用书面问答的方式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现资料的方法。4.1903年，美国心理学家编著出版的《教育心理学》是西方第一部以教育心理学命名的专著。5.1877年，俄国教育学和心理学家发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。6.要求对个体进行深入而详尽的观察与研究，收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是。7.德国教育家与心理学家首次提出把教学理论的研究建立在科学基础之上，而这个科学基础就是心理学。8.教育心

8、理学对教育