《小数加、减法》教案

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1、《小数的加减法》教案教学目标1、在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。2、经历小数加减法计算方法的探索/过程，会正确计算小数加减法。3、能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。同时，体会数学与生活的密切联系。教学重点掌握小数加减法的计算法则。教学难点正确计算小数位数不同的小数加减法。教学准备多媒体课件教学过程一、练习引入师：老师为大家带来了一些小练习，请大家来做一做。1．改写或者化简小数①化简下列小数1.20＝0.120＝5.90＝8.00＝②将下列小数改写为大小不变的三位小数

2、，2.1＝5.02＝5.33＝6＝2．用竖式计算（课件出示）通过以上两个整数加减运算，谁来说说整数的运算法则呢?板书：相同数位对齐，整数，个位对齐.二、观察图片，获取学习资料师：请同学们观察图片。水彩笔2.65元讲义夹4.75元笔记本3.4元钢笔8元师：你能得到哪些信息；请根据以上信息提出一步计算的加法或者减法的问题。师：根据问题，怎样列算式？（学生汇报）教师板书算式。师：根据大家汇报，请大家观察黑板上的算式，和以前我们学习的加减法算式有什么不同？（有小数）今天我们就来学习小数的加减法，板书课题《小数加减法》。三、自主探索构建新知1、师：

3、怎样计算4.75＋3.4的和呢？①独立研究：学生在课堂练习本上试做。完成后可和组内伙伴讨论算法。（学生练习，师巡视参与）指名上黑板。②交流算法：师：谁来介绍自己怎样列竖式并说出你的想法。（说算理）③小结小数加法的计算方法：计算小数加法时，只要把两个加数的小数点对齐，就把相同数位对齐了，再从最低位开始计算。2、师：请同学们验算一下，我们的答案对不对？从算式里再挑一道小数减法来做做8－4.75学生独立运算，说说运算过程。（强调小数点对齐）④小结小数减法的计算方法：把被减数和减数的小数点对齐，小数部分位数不够，末尾添0，再从最低位开始计算。3、

4、巩固练习师：你会计算小数加减法了吗？我们来接着闯关吧！四、加强训练巩固算理算法1．师：下面请同学们算一算我们刚才提出的这些算式，一起算算，有的同学计算十分粗心，我们得给他们一点“温馨提醒”才行。计算时要注意什么可以避免出错呢？每人选一加一减两道题，进行运算。做完想一想，和同桌一起说一说。反馈学生的练习，在评价中巩固算法。小结：小数的加减法要注意什么？（课件出示，学生读一读）师：希望大家能记住这些“温馨提醒”，在计算时避免出错。请同学们列竖式计算：2．师：大多数同学都掌握得不错，现在要求大家直接写出得数，有没有信心写对？生：有师：好，仔细看

5、题，快速算出得数0.7＋0.3＝1.6－0.4＝6＋3.4＝0.82－0.42＝0.65－0.25＝4.5＋0.5＝集体反馈，及时纠正错误。3．判断师：这两个同学是这样计算的，你们看看他们算的对吗？错的请改正。五、应用新知使用计算器师：大家已经掌握了小数加减法的计算方法，小数加减法的计算在日常生活中用处可大了。课件出示：1．我和爸爸逛超市，我买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，一共花了多少钱？爸爸付了50元，还要找回多少钱？（笔算后用计算器验算）2．游戏：同桌在练习本上写小数，互相比比，谁写的数大，谁就用这两个数做加法，谁写的数小

6、，谁就用这两个数做减法，做完后，用计算器验算。六、总结：师：这节课我们学习了小数加减法的计算方法，也用它解决了许多生活中的问题。通过学习你有什么想说的吗？