小数的加、减法

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1、四年级数学《小数的加、减法》教学设计教学内容：一般的小数加、减法。教材第71页~71页例1学习目标：知识与技能，会正确计算一般小数的加减法。教学过程与方法：经过小数加减法的学习过程，体验知识之间的联系和广泛应用。情感态度与价值观：感受数学知识的内在联系，体验应用知识的乐趣，激发学习数学知识的热情。教学重点：小数加减法的计算方法。教学难点：正确进行小数位数相同的小数加减法的竖式计算。理解小数点对齐的道理。教学准备：PPT课件一、教学过程导入师：同学们，想一想，我们生活中哪些地方经常用到小数？生回答。师：非常好，在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到

2、小数的计算。今天我们一起来学习“一般小数的加减法”。（板书课题）师：希望大家开动脑筋，发现小数加减法的计算方法，并说明其中的道理。一、自主探究1、小数加法师：（课件出示第71页例1情境图）你能找出已知条件和所求问题吗？（随着学生的回答板书《数学家的故事》的单价是6.45元）师：图中还告诉了我们什么信息？（随着学生的回答板书《童话选》的单价是4.29元）师：如果求一共要花多少钱？用什么方法解答？师：谁能说出它们的数量关系式？师：你们会列式解答吗？（随着学生的回答板书横式）师：说说你们是怎样列竖式的，又是怎样计算的？师：谁能把自己写的算式展示在黑板上。随

3、着学生的展示板书追问：6.45+4.29师：你列竖式计算时，为什么要把小数点写对齐，从哪一位加起（请学生起来说说，最后强调相同数位对齐，从最低位加起，得数的小数点要和横线上面的小数点对齐，哪一位相加满十，要向前一位进一，得数末尾有零还要去掉。）1、小数减法师：根据上面的情境图，你们能提出一个用减法解答的问题吗？师：你能理解它们的数量关系吗？（随着学生的回答追问）师：你会列式解答吗？把你的算式轻轻的告诉同桌，说一说你是怎么算的？（随着学生回答板书）6.45—4.29=2.16（元）6.45+4.292.16师：遇到了什么困难吗？一、探究结果汇报师：同学

4、们今天我们学到了哪些知识？师：关于小数的加减法，计算时你需要注意些什么？（待学生回答后又问）师：列竖式时，需要注意些什么？（让学生展示后又问）师：你们说说小数加减法与什么加减法计算很相似？（学生回答后）师：对，只是在小数的计算中结果还要化简，以后大家要注意。（小数末尾的零要去掉）一、师生共同总结收获师：通过学习，你有哪些收获？二、巩固练习完成74页“做一做“三、作业布置板书设计：一般的小数加减法6.45+4.29=10.74（元）6.45-4.29=2.16（元）6.456.45+4.29-4.2910.742.16答：一共要花10.74元钱。答：《

5、数学家的故事》比《童话选》贵2.16元钱。