二年级数学下册《分草莓》教学设计

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1、二年级数学下册《分草莓》教学设计一、教学内容：北师大版二年级下册数学P8、P9的内容二、教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。三、教学重点、难点：重点；经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。难点；使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。四、教学准备：课件。五、教学过程：1、复习导入师：在有余数的除法里，余数和除数有什么关系？师；请同学们在草稿纸做题：16÷818÷821÷8（全班齐练，指名板演。）2、创

2、设情境、激趣引入师；今天是小猴的生日，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了小猴家。小猴拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小猴想把它们装到8个盘子里，看到这个情景你会想到什么问题？（课件出示书本第8页的情境图）生；每个盘子放几个，还剩几个？（回答德非常好）师；师生互动，合作探究，让学生理解题意，一共55个草莓，平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？引导学生列出算式。师：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式师；指名回答，板书：55÷8师：面对要分的数目比较大，当我们再采取一次一次的分，继续利用学具小木棒等来分

3、是比较麻烦和困难的，那怎么办呢？师；先引导学生估算每盘大约放几个。师；小组讨论：怎么判断估计得对不对。师；指名回答，引导学生认识：8和几相乘的积最接近55，又比55小。师；8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。列式55÷8＝6（个）……7个。师；启发学生思考：如果商是5可以吗？（通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。）3、继续探讨试商的方法。师；（出示分草莓画面，让学生理解题意，一共55个草莓，每7个草莓放一盘，需要几个盘子？还剩几个？）师；如果每盘放6个呢？需要几个盘子？还

4、剩几个？师；学生独立解决问题，全班交流解答方法。师；出示以上两个问题解答的课件图4、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？（集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。总结出计算有余数除法的四个步骤：一商，除数与几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘，商和除数相乘。三减，被除数减去商与除数的乘积。四比，余数比除数小。）5、请你当小老师：（出示课件让学生做哪题对哪题错）师；订正时可以让学生口述思路过程六、巩固练习：1、我们学习了试商的方法，现在我们来解决生活中的问题吧！出示练一练的题目：（出示课

5、件让学生做题）师；学生在独立练习后进行集体订正。继续培养学生试商，以及正确的竖式书写方法，继续理解余数的意义。师；梳理：一个数与除数相乘，结果最接近被除数，而且比被除数小，那么这个数就是要确定下来的商。师；验证的方法：余数比除数小。2、反馈矫正，形成经验。正确评价学生把握的知识，指出学生在练习中的错误，从而积累有余数除法的试商经验。七、总结师；通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？师小结：1、试商要有目的。（一个数与除数相乘，结果最接近被除数，而且比被除数小。）2、余数要比除数小。板书设计：分草莓（有余数的除法）余数要比除数小