二年级下册分草莓教学设计.doc

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1、分草莓教学设计枝江市团结路小学　　周双课题：分草莓（有余数除法的试商方法）教学目标：1、探索有余数除法的试商方法。2、运用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点：运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。教学难点：探索有余数除法的试商方法。教学准备：口算卡片、学具袋、多媒体课件。教学过程：一、学前活动。1、口算。15－9=32÷8=8＋9=6×7=45÷9=7×9=40－16=21÷7=2、（）里最大能填几？（）×9＜284×（）＜35（）×5＜487×（）＜543、用竖式算一算。16÷520÷631÷711÷2二、探索新知。1、导入新课（谈话法

2、引入新课）。2、探索有余数除法的试商方法。(1)课件显示《分草莓》主题图，让学生认真看图理解题意。(2)学生独立列出算式。(3)指名回答，教师板书：55÷8(4)引导学生估算每盘大约放几个。(5)同桌一组讨论：怎么判断估算的对不对？(6)请学生回答讨论的结果。(7)引导学生知道试商的方法。8×6=48，比55小；8×7=56，比55大。所以商是6。(8)启发学生思考：如果商是5，余数是15，比除数大，说明还能平均分，商小了，所以应改成商是6。板书：＝还能平均分，商小了。余数＞除数还能平均分，商小了。余数必须小于除数。＜不能平均分，商正确。(9)怎

3、样估算两数相除的商？引导学生回答达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比除数小。3、总结试商的步骤：一商；二乘；三减；四比。（课件显示）4、试一试（课件显示）。课本第5页，让学生说一说思考的过程。三、巩固练习，课本第6页“练一练”1-5题。四、课堂小结。让学生说一说这节课学到了什么？五、课后练习。