数学北师大版一年级下册青蛙吃虫子

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1、北师大版一年级数学下期第五单元《青蛙吃虫子》教学设计阜阳市文峰小学张蕾一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第53页《青蛙吃虫子》,100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。教学目标 ：　　1、知识与技能目标：具体情境中，进一步体会加减法的意义。　　2、过程与方法目标：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。 　　3、情感、态度与价值观目标：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，同时对学生渗透环保和爱护动物的教育。  　　教学重点：　　探索并掌握

2、两位数加减整十数的计算方法。教学难点：　　经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。　　教学准备：　　计数器、小棒、多媒体课件。教 学 过 程 　　（一）学前准备 1.填一填(1)50里面有()个十，30里面有()个十，合起来是().(2)75里面有()个十和()个一2．口算 　　  32＋5=    70－60=   78－6 =      39－4 =　　  26＋3=    88－5=   30＋20 =      83＋6 =　3.猜谜语小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。师：小青蛙对人类是有益

3、的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习――青蛙吃害虫。（揭题板书） （二）创设情境，激发兴趣 　　1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。 　　2．师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？ 　　生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 　　生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？ 　　…… 　　师：现在我们先来解决第一个问题

4、：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？ 　　生：56＋30。 　　师：56＋30＝?该怎样计算呢？ （三）小组合作，探究新知 　　1．探究56＋30的计算方法 　　师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。 　　2．小组汇报交流 　　生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。 　　生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。（师边听边整理计算过程。） 　　生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋

5、6＝86。 　　…… 　　3．自主尝试，探究算法 　　师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？ 　　(1)学生四人一组讨论。 　　(2)汇报交流。 　　(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。 　　4．青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？ 　　师：56－30＝?该怎样计算？ 　　（教学过程与56＋30相同。） （四）实践运用，内化新知 　　1．趣味游戏，青蛙跳水。练一练第4题。 　　2．同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家

6、瞧！(出示练一练第1题。)　　（让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。） 　　3．练一练第5题。 　　师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀！（课件） 　　师：大家从图中能获得什么信息？ 　　生：有38只青蛙。 　　师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。） 4.看谁算得快！85-30=56+40=36+50=45+20=98-80=66-6

7、=74-50=30+48=（五）总结评价，知识延伸 　　师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。  　板书设计青蛙吃虫子大青蛙吃了56只，小青蛙吃了30只虫子。两只青蛙一共吃了多少只虫子？56+30=86（只）大青蛙比小青蛙多吃多少人？小青蛙比大青蛙少吃多少人？56-30=26（只）教学反思这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学

8、过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。以学生喜爱的谜语导入，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考、积极竞争。利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。学习计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实